关于多媒体辅助英语教学的问卷调查

《关于多媒体辅助英语教学的问卷调查》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关于多媒体辅助英语教学的问卷调查问卷的设计及实施教学以人为本，学生是教学的主体，计算机辅助教学是否激发了学生的学习兴趣，是否提高了学生的学习能动性呢？为了从理论上证实并了解学生的具体情况，我对我执教的高一（1）班（高一下学期文、理分科，班级名称调整为高一（9）班，学生数也由63人调整为66人)）全体学生进行了两次问卷调查。调查问卷采取无记名的形式，内容包括学生对多媒体辅助教学的兴趣、学习效果、对运用CAI的欲望等几个方面，在题目编排上采取了选择题形式，获取资料既具有事实性,又易于操作且适合深度研究。这两次调查分别在学生入学之初和接受了一学期的多媒体辅助教学之后进行。共发出63/66份问卷，

2、回收63/66份，回收问卷全部有效。第一份问卷：1、 你认为适当的开展多媒体辅助教学有必要吗？ □    有                    □    没有                 2、 你认为什么样的课适合用多媒体上效果比较好？                    □ 新课（学习新知识为主） □ 听说课□ 阅读 □ 习题课（以巩固新知识为主）                     □ 复习课（知识点复习、归类、总结、构建知识网络等） 3、你认为多媒体辅助教学的形式应如何？ □    全部用多媒体演示 □    既有多媒体演示又有板书 4、你认为目前多媒体教室（办公楼附近

3、的多媒体教室）有哪些缺陷？ □    多媒体教室离班级较远，上多媒体课需往返 □    板书时，光线不好，不易看清黑板 □    投影屏幕的亮度不够 □    教师与学生距离较远，不利于形成良好的教学气氛 5、你认为需要把你现在所在的普通教室改建成多媒体教室吗？ □    需要 □    不需要 6、你家中有供学习使用的计算机吗？ □    有 □    没有 7、 你想得到老师上多媒体辅助教学课时的电子讲义和课件吗？ □    想 □    不想 评价内容评价项目选项 ABCD 你对多媒体课堂教学的兴趣很喜欢喜欢一般不喜欢 对你探索新知识的影响很大大一般无 对学习内容掌握的促进程度很大大

4、一般无 你对多媒体教学方式的感受新颖直观轻松愉快无感觉厌烦 能否激发你的学习动机能一般不能  能否促进你积极思维能一般不能  哪种课的形式使你的注意力比较集中传统课多媒体课      两者结合   无所谓 对你的学习效果的提高很大大一般无 第二份问卷：调查结果第一份问卷：1.62名学生占98%认为适当开展多媒体辅助教学有必要，只有一名学生认为没有必要。2.适用多媒体的课型（多选）： 新课：20人次（32%）；听说课：42人次（67%）；阅读课：17人次（27%）;习题课：35人次（56%）；复习课：26人次（41%）。3.87%的学生认为多媒体辅助教学的形式应为既有多媒体演示又有板书。4.

5、目前多媒体教室的缺陷：52%的学生认为多媒体教室离班级较远，上多媒体课需往返 。54%的学生认为板书时，光线不好，不易看清黑板。 认为投影屏幕的亮度不够 的占11%。认为教师与学生距离较远，不利于形成良好的教学气氛的占25%。5.92%的学生认为需要把普通教室改建成多媒体教室。6.79%的学生家中没有供学习使用的计算机，但是71%的学生希望得到老师多媒体辅助教学课时的电子讲义和课件。第二份问卷： 评价内容评价项目选项 ABCD 你对多媒体课堂教学的兴趣很喜欢＼喜欢  92%一般6%不喜欢1.5% 哪种课的形式使你的注意力比较集中传统课多媒体课41%两者结合52%      无所谓8%   

6、 对你探索新知识的影响很大大80%一般15%无5% 对学习内容掌握的促进程度很大大82%一般17%无1.5% 你对多媒体教学方式的感受新颖直观56%轻松愉快33%无感觉11%厌烦 能否激发你的学习动机能74%一般24%不能2%  能否促进你积极思维能73%一般24%不能3%  对你的学习效果的提高很大大79%一般18%无3%        分析与结论多媒体技术以其大容量、多信息、多趣味、高效率的优越性而被中学英语教师认可，并逐渐应用于英语教学活动中。把多媒体技术应用于高中英语教学，不仅是英语课堂教学改革的一种探索，而且对提高课堂效率具有很好的导向作用。多媒体辅助教学，是通过创设情景，

7、使学生理解所学的新的语言知识，再通过技能训练和交际活动巩固所学的语言知识，使语言知识转化为技能，利用多媒体创设新的情景，通过二人或小组活动，灵活运用所学语言知识，达到掌握运用英语进行听、说、读、写四个方面交际的目的。本人经过较长时期的实践应用，发现在教学活动中运用多媒体辅助教学，可以很好地完成教学任务。主要表现在三个方面：在对话课中运用多媒体技术，使课堂活动快节奏；在阅读课中运用多媒体技术，为课堂内容提供多信息资源；在操