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《2015届《》高考一轮生物复习课时提升作业三十四必修35253》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、课时提升作业(三十四)生态系统的能量流动生态系统的物质循环(45分钟 100分)一、选择题(包括12个小题,每个小题5分,共60分)1.(2014·黄山模拟)清除田间杂草和鱼塘中肉食性的“黑鱼”,用生态学观点分析,其目的是 ( )A.保持生物群落的单一性B.使物质和能量尽快地流动C.保持生态平衡D.调整能量在生态系统中的流动方向2.(2014·宿州模拟)下列有关生态系统中能量流动的叙述,正确的是 ( )A.兔子吃了1千克的草,则这1千克草中的能量就流入了兔子体内B.一只狼捕食了一只兔子,则这只兔子中约有1
2、0%～20%的能量流入狼的体内C.生产者通过光合作用合成有机物,能量就从无机环境流入生物群落D.生态系统的能量是伴随着物质循环而被循环利用的3.根据下图所示碳循环的部分过程进行的有关分析,正确的是 ( )A.参与②过程的生物包括生产者和分解者B.②增强后①随之增强,故不能通过增强②来减少大气中CO2的含量C.碳在生物群落与无机环境之间的循环主要是以含碳有机物的形式进行的D.人类减少对化学燃料的依赖是当前缓解温室效应的重要措施4.(2014·孝感模拟)下图是麻风树林中两个营养级的能量流动图解,已知麻风树同化的
3、总能量为N,方框中字母代表能量。下列叙述不正确的是 ( )A.从麻风树输入下一营养级的能量传递效率为B/NB.D是指呼吸作用消耗的能量C.B是第二营养级用于生长、发育和繁殖的能量D.该图解中不包含非生物的物质和能量5.(2014·南京模拟)下图为生态系统碳循环模式图。下列分析错误的是 ( )A.f表示大气中的二氧化碳库B.该图中有三条食物链C.图中的a一定是自养生物,b、c、d、e一定是异养生物D.碳以有机物的形式由a传到b6.(2014·安徽联考)下图为生态系统中碳循环过程,其中甲、乙、丙、丁构成系统的
4、生物群落,箭头表示物质循环方向。下列相关叙述错误的是 ( )A.图中①过程可以表示绿色植物的光合作用B.缺少类群甲则生态系统的物质循环不能正常进行C.类群丙的有氧呼吸是产生大气中气体X的主要途径之一D.增加图中各营养级生物的种类可提高该生态系统的恢复力稳定性7.(2014·安庆模拟)下图所示为某人工松林18年间能量流动情况的调查统计(单位略),有关说法正确的是 ( )A.“能量Q”是指生产者固定的太阳能总量B.无需人工能量投入该松林就可维持其稳定性C.18年间该松林中分解者获得的总能量是285×1010D
5、.动物的存在加快了人工松林的物质循环8.(2014·大同模拟)下图表示生物圈中碳循环的部分示意图。甲、乙、丙、丁构成生物群落,箭头①～⑨表示循环过程。下列有关说法正确的是 ( )A.大气中的气体X是指CO2和COB.完成①过程的能量主要是由⑧过程提供的C.丁经⑤⑥⑦过程获得的能量占甲、乙、丙总能量的10%～20%D.丙处在第三营养级9.(2014·西安五校联考)下图表示某草原生态系统中能量流动图解,①～④表示相关过程能量数值。下列有关叙述正确的是 ( )A.①是流入该生态系统的总能量B.分解者获得的能量最
6、少C.图中②/①的值代表草→兔的能量传递效率D.③和④分别是兔和狐未吸收的能量10.下图表示动物利用食物的过程,对此分析正确的是 ( )A.恒温动物的④/③值一般高于变温动物B.哺乳动物的③/①值一般为10%～20%C.提高圈养动物生长量一般需提高③/②值D.食肉哺乳动物的③/②值一般低于食草哺乳动物11.(2014·宿州模拟)下图为生态系统中能量流动图解部分示意图,①②③④各代表一定的能量值,下列叙述中错误的是 ( )A.生态系统中能量流动具有单向性主要是因为食物链中生物之间吃与被吃的关系不可逆转B.一
7、般情况下,能量在相邻的两个营养级之间的传递效率大约是10%～20%C.①表示流经此生态系统的总能量D.从能量关系看②>③+④12.(能力挑战题)下表是有机物从植物传递到植食动物鳞翅目幼虫的过程中能量流动的情况,根据表中数据不能得出的结论是 ( )项目被鳞翅目幼虫吃掉的植物鳞翅目幼虫粪便中含有的能量鳞翅目幼虫呼吸消耗的能量用于鳞翅目幼虫生长的能量能量(J)419209.5146.6562.85A.鳞翅目幼虫摄入419J的能量至少需要第一营养级同化1047.5J的能量B.食物中的能量只有15%用于幼虫自身的生长
8、C.鳞翅目幼虫从第一营养级获取的能量有一部分以呼吸热的形式散失,因此能量在生态系统中的流动是不可循环的D.某一最高营养级消费者与其相邻的一低营养级消费者相比,能够获得的能量较少二、非选择题(包括2个小题,共40分)13.(20分)(2014·三明模拟)根据下面的碳循环示意图完成下列问题:(1)从微观上看,过程③主要在细胞内的 中进行。(2)碳从无机环境进入生物群落的主要途径①是 ,碳
