部编版12坐井观天教案反思作业题

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1、12坐井观天【教学要求】1.认识10个生字,会写8个字。2.能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。3.了解课文内容,初步理解寓意。4.发挥学生的想象,为课文写续编,加深对寓意的理解。【教学重点】1.识字、写字。  2.能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。【教学难点】发挥学生的想象,为课文写续编,加深对寓意的理解。【课时安排】二课时。第一课时课时目标1.认识10个生字,会写8个字。 2.了解课文内容,初步理解寓意。教具准备教学课件教学过程一、谈话导入。 1.同学们喜欢读寓言故事吗?师随机介绍什么是(课件出示1)寓言故事:有明显教训意义的故事。它的结构简短,多用借喻手法,使富有教训

2、意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。中国历来有些著名的寓言故事,如《揠苗助长》《自相矛盾》《郑人买履》《守株待兔》《刻舟求剑》《画蛇添足》等。2.你都读过什么寓言故事呢?同学说一说。同学们读过的故事可真不少。今天我们再来读一则寓言故事《坐井观天》。  3.板书课题,齐读课题。(板书:《坐井观天》)二.识字解词1.学生自读课文。提出要求:(课件出示2)新课标第一网(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。(2)读准每一个字的字音,圈出生字词;  (3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍;  (4)给每个自然段写上序号。2.检查自学情况。(1)出示生字(课件出示3) j

3、ǐnɡɡuānyándáhēkěhuàjì井观沿答喝渴话际各自拼读,读好前鼻音“观、沿”,后鼻音“井”以及三拼音节“观、话”。指名认读,相机正音,并用生字口头组词。(2)出示新词(课件出示4)弄错回答抬头井沿口渴喝水大话无边无际坐井观天开展读词游戏。开火车读,再读。小老师领读,齐读。理解、记忆。(3)让我们把这些字词带到课文中,一起来读好课文。   ①分自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。②开火车读,看谁读得好。组织互相评价读书。3.整体感知内容。请大家带着这些问题读课文。(课件出示5)故事讲的是谁和谁的故事?(小鸟和青蛙的故事。)青蛙为什么说天只有井口那么大?

4、(因为青蛙整天坐在井里,没有出来过,没有见到更大的天地。)三.识记生字,指导书写(课件出示6)出示生字:井观沿答喝渴话际 1.记生字:开动脑筋记生字。学生各抒己见,然后教师总结:(1)加一加:“⺮”加“合”是“答”。“阝”加“二”加“小”是“际”,(2)换一换:“铅”减“钅”换“氵”就是“沿”。(3)猜谜语:“再次见面”就是“观”;“出口千言”就是“话”2.组词语:给生字找朋友,用生字口头组词。3.指导写字:(1)师范写,重点指导“喝、井”并讲述:(板书:喝井)(课件出示7)“喝、井“田字格课件。“喝”:左右结构,左窄右宽,右面的部分尽量压缩,“日”稍扁。最后一笔是竖折。“井

5、”:第二横要压住横中线,笔画少,居中站。(2)老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。(提醒写字姿势。)(3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。(4)教师巡视指导,强调写字姿势,(课件出示8)提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构,放慢速度。 严格按笔顺描写。(5)展示学生写字作品,讲评,适当奖励。四.总结交流小朋友们,这节课我们学习了生字,认识了两个小动物,并了解了它们之间的故事。下节课我们接着学。课外作业新设计1.看拼音写汉字。jǐnɡyánhuídákǒukěhēshuǐdàhuàwúbiānwújì()()()()()()2.把《坐井观天》

6、的故事讲给别人听。3.青蛙和小鸟在争论什么话题?答案:1.井沿回答口渴喝水大话无边无际2.略。3.他们争论的话题是:天到底有多大?第二课时课时目标1.能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。2.了解课文内容,理解寓言的寓意。3.发挥学生的想象,为课文写续编,加深对寓意的理解。教具准备教学课件词语卡片教学过程一、复习巩固,字词导入1.全班认读词语卡片。XkB1.com2.开火车个别认读。3.师问:孩子们,喜欢青蛙吗?今天我们一起学一则关于青蛙的寓言故事—《坐井观天》。(板书:坐井观天)二、初读课文,整体感知1.教师范读课文,让学生标出自然段。2.听完范读之后,教师再让学生以他们喜欢

7、的方式自读课文,并要求学生思考课文讲了一件什么事情?(师根据生的回答板书:天有多大?)三、朗读感悟,细读课文1.师:青蛙和小鸟是怎么争论的?让我们继续走进课文看看吧!请同学们三人为小组合作学习课文的第2—7自然段。(课件出示9)学习要求:(1)分角色朗读课文;(2)用不同的符号画出小鸟和青蛙说的话;(3)找出小鸟和小青蛙的三次对话,想想它们为什么对天的看法不一样?2.教师先请学生小组合作讨论解决问题,然后和学生共同找出小主角的三次对话。第一次对话:(课件出示10)⑴指名读第一次对话。⑵交流读懂了什么。(

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