笔算乘法说课稿

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1、三年级数学笔算乘法说课稿说设计理念：本节课的教学主要是针对本年级组提出的“如何培养学生的计算能力”专题研究而设计的。设计的过程中力图体现出本专题的研究成果，把培养学生的计算能力的各种方法融入了教学当中。同时在本节课设计中，我也考虑了学生的年龄特点，在教学形式上采用多种形式交替变换，注重趣味性，激发学习兴趣，使学生的潜能得到最大的发挥。　　另外，我在培养学生计算能力的同时，也没有忽视素质教育，一方面注重各学科间的渗透和联系，另一方面注意爱国主义和民族自豪感的熏陶。说设计思路　　本节课的设计是以多位数乘一位

2、数笔算乘法练习为依托，通过对多位数乘一位数笔算乘法巩固练习，把本年级的研究结果——培养计算能力的方法孕育其中，本节课我创造性地使用了教材，针对实际情况和素质教育的要求，设计了一些有趣味、有时代科气息的练习，但实际并没有改变知识内容和结构。　　一、教学目标：　　使学生较熟练地掌握多位数乘一位数笔算的方法，能正确地进行计算，提高学生的计算能力。　　使学生初步理解提高计算能力的一些方法和策略。　　培养学生的合作意识和体会成功的快乐。　　初步培养学生的民族自豪感和爱国主义情怀。　　二、教学的重、难点：　　重点：

3、使学生进一步掌握多位数乘一位数的计算方法并熟练地计算。　　培养学生的计算能力，提高计算的准确率。　　难点：培养和提高学生的计算能力。　　三、说教法、学法　　从素质教育着眼点来看，要贯彻传授知识与培养能力相结合的原则，不仅要使学生学会知识，更要使学生会学、乐学、主动去学。　　为了更充分地发挥学生的主体地位，使他们能够自主学习，切实提高课堂教学效率。在教学方法上，采用谈话激趣、回忆交流、讨论归纳、强化练习等教学方法，循循诱导，让学生在比赛、游戏、练习、合作中自主学习，巩固和拓展所学知识。　　四、说教学过程　

4、（一）、回忆交流　　师：回忆一下，我们这几天都学习了哪些内容？……　　师：对，这段时间我们就是学习了多位数乘一位数的乘法，那每天学习都一样吗？……　　请学生想一想都学了哪几种情况的乘法，同桌之间先互相说一说，然后请学生在全班上说一说。　　（二）、讨论归纳，明确算法，理清算理　　师：你会计算这几种乘法题吗？你能说一说多位数乘一位数笔算乘法的计算方法吗？小组内互相说说，师巡视指导。　　每个小组选一名代表汇报。师据学生汇报板书计算方法。　　师小结：同学们说得不错，虽然有些还说不完整，但已有一些进步了。　　师生

5、一起来说算法，并理解算理。　　师：看来同学们已经掌握了计算方法，下面我们就算一算。　　（这里这样安排同桌、及小组合作是让同学之间互相交流、互相补充，使学生体会小组合作的作用，培养初步合作的意识，体会成功的快乐。然后师生一起说使算法进一步明确，算理更加清淅。）　　（三）、强化练习　　1、口算铺垫（开火车）　　6×4=          3×8=             7×5=            9×4＋6=　　2×8＋7=       3×6＋4=           8×8＋7=         

6、4×2＋3=　　2、看谁算得又对又快。比赛谁快就可以到黑板上来做。然后请做题的学生说一说你是怎样计算的？　　1 5 8           2 6           3 2 7             8 7×      4       ×    5        ×      7          ×   6___________________________________________　　3、师：同学们知道啄木鸟会做什么呢？……对，它是益鸟，专门给老树治病的。现在你们也来当一回医生，谁能帮助

7、下面的题治一治病呢？　　1 2            5 2               4 7 6　　×   7         ×   4           ×        8　　7 4            2 8               3 8 8___________________________________　　集体评价。　　师：同学们当医生好当吗？当医生应该怎样才能帮病人查出病来？　　师：那计算多位数乘一位数时，要注意哪些地方？学生说师板书　　引导学生说出要细心，不能马虎，注意

8、学习习惯的培养。　　（这里设计从口算到笔算再纠错的有梯度练习，并注意练习的针对性和趣味性，一方面是为了学生积极地巩固和扎实所学知识，另一方面是培养学生的计算能力，养成良好的学习习惯，使学生的计算能力能稳步提高，同时也渗透一些科学和品德方面的教育，注重学科的联系。）　　四、拓展延伸　　1、师：刚才又是比赛，又是当医生，一定有点累了，那我们轻松一下做个游戏：　　老师这里有一棵苹果树，上面结了许多苹果（苹果上有数），这边还有篮子（上面有乘法算式）