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时间:2019-05-14
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1、听诊器的由来教材简析:本文共4个自然段,讲的是一百多年前,法国医生雷奈克发明听诊器的事,告诉人们要做生活的有心人,勤于观察,善于思考,敢于尝试,不怕困难,不断探索,这样支委会取得成功。教学要求:1、认识17个生字,会写8个生字及以下词语:体内、木板、紧贴、赶紧、医生、病人。2、默读课文。了解雷奈克发明听诊器的经过。3、激发学生热爱科学的思想感情,培养善于发现问题,积极思考,勇于探索的习惯教学重点:1、学会生字新词。2、理解课文内容,知道听诊器是怎样制造出来的。教学方法:自主、合作、探究教学法,朗读感悟教学法教具准备:生字卡片、教学挂图课时划分:两课时教学设计:月 日第一课时教学目标:1、会
2、认17个字,生写8个字及以下词语:体内、木板、紧贴、赶紧、医生、病人。2、正确、流利地读课文。教学重点:认读生字,会写“我会写”中的8个生字。教学难点:教学过程:一、导入新课你们见过听诊器吗?(看病时,医生将它挂在耳朵边,把另一头对着胸部,诊断病情)。鲁班发明了伞,谁发明了听诊器?又是怎么发明的,今我们来学习这篇课文。二、初读课文,认识生字1、自由读课文,画出不认识的字,同桌互相正音。2、出示生字卡片认读。(1)抽读,组词(本课会认的字较多,要注意认真学。)(2)读准字音。翘舌音:诊、治。后鼻音:胸、腔。f、h区别:肺、核、划(3)交流记字方法。熟字加偏旁:了—疗 反—板 尊—蹲
3、昆—棍 空—腔 斤—析 开—研 交—效换偏旁:珍—诊 孩—核 浇—跷 揍—凑(4)自由读,开火车读,小组读。(5)读句子(测读)。3、出示会写字卡片。(1)读准字音。(方法同上)(2)给生字找朋友,进行扩词。4、指导写字。(1)分类指导,师示范并提示。左右结构的字:“吸、板”注意左窄右宽,“木”作偏旁捺要点,吸右边“ ”只一笔。上下结构的字:“克、变、紧”注意上短下长,“弯”的下边是“弓”。半包围结构的字:“近、病”里面要写宽些。写好“辶”。(2)学生书写,师巡视指导。三、读课文(要读得正确)四、作业抄写字词。月 日第二课时教学目标:1、默
4、读课文,了解雷奈克发明听诊器的由来。2、激发学生热爱科学的思想感情,培养善于发现问题,积极思考,勇于探索的习惯。教学重点:理解课文内容,了解听诊器的由来。教学难点:激发学生热爱科学的思想感情,培养善于发现问题,积极思考,勇于探索的习惯。教学过程:一、复习1出示生字卡片认识。2、读课文(测读)。二、学习课文播放有关医学仪器,逐一介绍,激发学习兴趣。1、默读第一自然段,说说读懂了什么?(学生能说到课文内容都行。如:a、雷奈克是法国医生。b、他看到许多肺结核病人死去,心里很难过。 c、他想:怎样能及早发现人体内出现的病变。)小结:想办法及早发现人体内出现的病变,这就是雷奈克医生想发明听诊器的原因。2
5、、有一天,他看到了什么?请读第二自然段。(1)自然读。(2)你了喜欢哪一句,副出。(3)出示投影、挂图。“他们一个站在这头,弯着腰,把耳朵紧贴着跷跷板;一个蹲在那头,用一枚铁、钉钉在跷跷板上轻轻地划着。”①圈出动作的词。②指名两个同学上台(看图)、表演,师指导(要把这些动作体现出来)③你们能听到什么?(讲自己听到的声音)(4)雷奈克对这两个小男孩的作为产生了极大的兴趣。他怎么做呢?(问、试了试)(5)他高兴极了,想到了什么?(要是靠着病人的胸腔能听出声音就好了。)(6)于是,他怎么做?(跑回家,找木棍,给病人听呼吸)3、结果怎样呢?请一位同学读最后两个自然段。(1)他先用什么听?(小木棍)(2
6、)后来用什么听?(空心木管)(3)最后用什么听?(两端喇叭状)小结:这个就是世界上第一个听诊器。4、谁能用:先……接着……最后……把这个过程讲一讲。5、齐读课文。三、总结全文小男孩只不过在玩耍,却让雷奈克受到很大的启发,发明了听诊器。从中,你们有什么感想?四、作业1、读课文。2、读科学家的故事,讲给同学们。板书设计: 15、听诊器的由来 小男孩 站、弯、贴、蹲、划——听到声音 受到启发 雷奈克 小木棍→空心木管→两端喇叭状
7、 第一个听诊器
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