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1、教学要求1.了解课文内容,学习宋庆龄诚实守信的好品质。2.能概括课文的主要内容,联系生活实际谈感受。3.有感情地朗读课文。重点难点联系生活实际谈感受。教学课时一课时我不能失信?一个星期天,宋耀(yào)如一家用过早餐,准备到一位朋友家去。[①这句话交代了什么内容?]二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。[句导读:一个“早”字,就看出了宋庆龄去伯伯家的迫不及待的心情。]伯伯家养的鸽子,尖尖的嘴巴,红红的眼睛,漂亮极啦!伯伯还说准备送她一只呢![②哪些词语写出了鸽子的可爱?强调鸽子可爱的目的是什么?] 第
2、一部分(第1自然段):写宋庆龄非常想去那位伯伯家,看那些可爱漂亮的鸽子。?她刚走到门口,忽然想起,小珍今天上午要来找她学叠花篮。[③“忽然”表明了什么?]段导读:说明了宋庆龄不能去伯伯家的原因。?父亲见庆龄停住了脚步,奇怪地问:“庆龄,你怎么不走啦?”[句导读:“停住了脚步”说明庆龄已经有了不去的想法。]?“爸爸,我昨天和小珍约好了,今天她来我们家,我教她叠花篮。”庆龄说。[④这一段交代了什么内容?]?“你不是一直想去伯伯家吗?[句导读:这是个反问句,突出强调了宋庆龄非常想去伯伯家。]改天再教小珍吧。”父亲说完,拉起庆
3、龄的手就要走。知识点详解☜ ①交代了时间、人物及事件的起因。 ②重点句解析:“尖尖”“红红”“漂亮”这些词既写出了鸽子的可爱,也点明了宋庆龄盼着到这位伯伯家去的原因。 ③表明了宋庆龄这时才想起与小珍约好的事。 ④交代了宋庆龄停住脚步的原因。 ⑤重点句解析:宋庆龄的话说明她已认识到尽管改天教小珍叠花篮也可以,但是让朋友来了扑空不好;“把手抽回来”直截了当表明了自己的态度。 ⑥重点句解析:宋庆龄的话表明,自己因为没有忘记这件事而向小珍道歉是自己失信的表现,这种明知?“不行!不行!小珍来了会扑空的,那多不好啊!”
4、庆龄边说边把手抽回来。[⑤宋庆龄的话和动作说明了什么?]?“那……回来你去小珍家解释(shì)一下,表示歉意,明天再教她叠花篮,好吗?”妈妈在一旁说。[句导读:“……”表示话语的停顿、中断,妈妈在思考怎么说服宋庆龄去伯伯家。]?“不,妈妈。如果我忘记了这件事,明天见到她时,可以道歉;可是我并没有忘记,我不能失信啊!”[⑥宋庆龄的回答表明了什么?]?“我明白了,我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑,说,“那你就留下来吧!”[句导读:妈妈的话是对庆龄的赞赏,同时也说明庆龄说服了爸爸妈妈。]段导读:妈妈夸奖庆龄并
5、答应庆龄留下来。庆龄点点头,甜甜地笑了。[⑦庆龄没有去成伯伯家,为什么还笑了?]段导读:写庆龄说服了爸爸妈妈。 第二部分(第2~10自然段):详细描写了宋庆龄守信用的经过。故犯的失信,比无意中的失信更不对。也说明了宋庆龄人品的高尚。⑦庆龄认为自己的决定是守信的表现,自己作出的牺牲是十分值得的。一 谈话导入1.哪位同学订阅过《儿童时代》?你知道这份儿童刊物最早的创办者是谁吗?2.利用自己查找到的资料,结合资料袋中的内容向大家介绍。3.今天我们就来学习她小时候的一个故事——《我不能失信》。(板书课文题目)二 初读感知1.
6、请学生各自轻声读课文。遇到生字,拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方,反复读几遍,把课文读顺畅。2.分自然段指名朗读,检查朗读情况。3.讨论疏解。(1)故事发生在什么时间?(2)文中讲到了哪几个人?他们之间有着怎样的联系?(3)说说课文主要讲了一件什么事。课文讲了一个星期天,宋耀如一家准备到一位朋友家去,二女儿宋庆龄也很想去,但她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮,爸爸妈妈都劝她改天再教,但她为了守信,还是留了下来的故事。三 分角色朗读课文1.交代任务:前后四位学生为一组,分角色朗读,一位读旁白,其余三位分别读爸爸、妈妈
7、和宋庆龄的话。先组内练习,然后小组间比赛。2.组内安排角色,各组练习。3.挑三四个小组进行比赛。4.同学评议,推选优胜组。四 讨论深化1.读了这个故事,你觉得宋庆龄做得对不对?2.你在日常生活中有没有遇到过类似的事?你是怎么处理的?读了本文后有何感想?3.小结:俗话说“一诺千金”,诚实守信是我们做人处事的基本准则。 1.本课是略读课,因此教师应将主动权交给学生,让学生默读、分角色读,互相交流,与同学分享阅读成果,感受阅读兴趣,提高学生的阅读能力。同时在交流的过程中也解决了学生的一些疑问,取得了很好的效果。2.抓住文中
8、的对话和动作进行适当的讲解,让学生来领会宋庆龄守信用的可贵品质,从而使孩子受到熏陶感染,初步理解课文。3.教师通过让学生分角色朗读并按照课文进行表演,再让学生针对“宋庆龄这样做对不对”这一主题进行了辩论,并给学生创设情境:“如果你是宋庆龄,你会怎样处理这件事?”学生在思维火花不断的碰撞中感悟体会诚实守信的可贵之处,收到了意想不到的
