鄂教版一上《请星星》说课稿

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1、让孩子快乐、自主地学习《请星星》说课稿汉南区武汉碧桂园学校汪方方尊敬的各位评委、老师们：上午好！此时此刻，我的心里百感交集：首先是感激，感谢区教育局给了我这样一个展示自我、交流学习的机会和平台；二是忐忑，担心自己辜负了各位领导的肯定与信任；三是期待，期待自己能够在课程改革的道路上，在“凤凰情杯”教学比武的活动中不断进步，不断充实和提高自己。下面我将从以下七个方面对我今天执教的《请星星》这课进行说课。一、说教材（一）教材的地位和作用《请星星》是鄂教版小学语文教材一年级上册中的第五篇阅读课文。这是一首儿歌，共有三节。儿歌描绘了小女

2、孩幻想中坐着月亮船与星星嬉戏的神奇图景。形象而奇妙的比喻，容易引发孩子的学习兴趣，能够激发孩子无限的想象。（二）教学目标根据新课程标准对小学一年级语文教学的要求、教材特点及单元训练要点，我确定了本课的教学目标：知识与能力：1．学会"月、只、来、里"4个字，会认"请、星、边、眼、睛、到、家"7个字。　　2．正确流利地朗读课文，背诵课文。过程与方法：1．生字：借助拼音自读、同座互读互听、开火车读。2．句段篇：挖掘重点词感悟读、结合情境理解读。情感态度与价值观：使学生感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱自然的情感。（三）教学重难点大家都

3、知道，阅读教学是教师、学生和文本之间对话的过程，其实质是情感与认知互动的过程。为此，结合《请星星》一文的特点，我把教学重点确定为学会4个生字，会认7个字，朗读、背诵课文。教学难点确定为感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱自然的情感。二、说学生4低年级学生大都活泼、好动，喜欢直观、形象、生动的画面。为贴近孩子们的生活实际，激发孩子的学习兴趣，依据新课标的精神，我和孩子们一起探究、体验、创造、交流，激励孩子们全面参与主动学习，培养他们的创新能力和实践能力。三、说教法根据儿歌的特点及本课的语言特色，教学中，将儿歌的三个小节进行不同的强弱

4、处理让孩子们“看一看、说一说、玩一玩”中“读一读”，以读代讲，以读促学，在读中悟情明理。引导孩子们自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。四、说学法陶行知曾经说过：“教的法子要根据学的法子。”因为学生才是课堂真正的主体。所以，真正的好老师不只是确定正确的教学方法，学法的选择一样重视。教无定法，学无成法。适合自己的才是最好的，学法也一样。为了突出学生在学习发展中的主体地位，为了让学生真真正正学语文，通过学会达到会学。在本课学习中，学生将在老师的主导下以“朗读感悟、角色体验、自主发现、师生合作学习”等多种方法来完成自己的学习任

5、务。把学习的主动权交给学生，重视了学习方法的指导，学习习惯的培养和学习能力的提高，促进学生发展。五、说教学程序《新课程理念》认为：教学的三要素“教师、学生、文本”要靠情感这条纽带相联系，缺少情感体验的语文课将是一潭死水。因此，在教学过程中，我始终以情感为主线，努力让学生感受快乐，体验学习的乐趣，所以，我设计了如下教学程序：（一）播放歌曲，带入情境，引言揭题音乐具有强大的感染力。课前播放歌曲《小星星》，让学生边听边高兴地自由起舞，学生的情绪随之被调动。播放歌曲后，随即问到：“刚才，咱们听的那首歌里一闪一闪亮晶晶的是什么呀？”“要

6、是能把小星星请来跟我们一起玩，那该多好呀！”把学生带入到刚才的情境中导入课题。(二)初读课文，整体把握，检查字音这一环节主要是课文初读，识记生字。字认、写分开后，认的多，写的少，如何让学生轻松地识记生字呢？我尝试采用多种形式，让学生和生字多次见面，并教给一定的识字方法。首先让学生在自由读课文时，圈出不认识的生字，让学生请教拼音、请教同学、请教老师等熟读生字。然后去掉拼音读，小老师带读，等等方式，帮助学生扫清字词障碍后再放进课文中读，利用和老师比赛读的方法激发孩子的阅读兴趣。（三）创设情境，品读课文，积累语言这一环节是本课的重点

7、内容。4在阅读教学中，特别是一年级起步阶段的阅读教学中，，如何让学生在读正确、读流利的基础上读出自己的感情，这是我们进行阅读教学的关键所在。也是我们每个低段老师应思考的问题。在朗读指导过程中，我始终注重采用不同的方式，激发和加深学生的阅读体验，帮助学生读出形、读出情、读出味。指导朗读第一小节时，我在联系学生生活经验的基础上，用多媒体课件演示直接刺激学生的感官，并且创设了和小女孩文文一起划着月亮船到天上请星星的情境，让学生充分感受遨游星空的奇妙景象。指导读第二小节时，我通过让学生用自己的语言请星星，让学生充分感受“请星星”的无限

8、乐趣。指导读第三小节时，通过玩捉迷藏的游戏，让学生充分感受和小星星一起嬉戏玩耍的高兴的心情。当学生有了一定的阅读体验时，朗读就成了学生将积聚的情感自然释放、自由绽放的过程，也就无须轻重缓急、附带某种感情等等任何朗读技巧的刻意指导。（四）分析字形，指导书写，培养习惯在写字教学的