生物进化的历程教学设计 (2)

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1、732教学设计科目生物课题第二节生物进化的历程授课教师宋柏文单位莫旗坤密尔堤中学教材版本2013人教版课型新授课教材分析生物进化的历程极其漫长而复杂。因此，本节教学内容，要求教师要把握好教学目标不要增加知识的难度。学情分析学生对生物进化的历程比较感兴趣，但对生物进化的顺序和判断依据却不甚清楚所以，教师应注意多从生活实际出发，通过资料分析、讨论，加强学生的感性认识，使学生进一步理解、掌握。教学目标1、举例说出研究生物进化的方法。2、列举生物进化的证据。教学重点研究生物进化的方法。教学难点生物进化的证据。教学方法独立思考、自主学习

2、、小组合作、师生交流、生生交流。教学准备1.多媒体课件。教学过程设计意图学习过程：一、自主学习：1、化石是生物的、或，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。2、在研究生物进化的过程中，是非常重要的证据。3、研究生物的进化时，用到的最常见的方法是法。4、比较是指根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对比，确定它们的和之处。导入新课出示课题出示学习目标阅读教材完成自主学习组长核对答案黑板展示提出质疑补充完整一分钟巩固抢答互问互答二．合作探究：1、阅读教材第57页资料分析1，思考回答下列问题：①什么是化石？②

3、化石在地层分布有何规律？这种规律说明了什么2、下表是一些生物的细胞色素C的氨基酸比较，请分析表中数据后回答物种黑猩猩马果蝇小麦向日葵酵母菌差异氨基酸数目①01227353844①数字表示相应物种的细胞色素c与人的色素c不同的氨基酸数目。(1)从表中数据可发现生物的细胞色素C的氨基酸组成和生物的亲缘关系是：亲缘关系越近，细胞色素C的氨基酸组成差异越。(2)从上表看，人和的亲缘关系最远，因为两者的细胞色素C的差异最。(3)、研究生物的进化时，用到的最常见的方法是法。三、达标测试：1、研究生物进化方法有很多，其中最重要也是基础的方法

4、是（）A、比较法B、举例法C、观察法D、实验法2、在研究生物进化过程中，下列哪项是非常重要的证据（）A、陨石B、动植物体C、化石D、地层结构特点3、下列各项里的两种生物的细胞色素C的差异最小的是（  ）　A．人与黑猩猩  B．人与马   C．人与果蝇   D．人与向日葵4、判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。(1)化石是研究生物进化的唯一证据。（）（2）在地质年代较晚近的地层中不可能找到低等的化石。（）四、学习反思：小组合作、分配任务、找知识点、达成共识、进行展示。展示时，各组长要认真组织，合理分工，严格检查

5、。语言要简洁，声音要洪亮。黑板展示、内容正确、书写工整。一分钟巩固抢答、互问互答全体都做核对答案语言展示提出质疑补充完整一分钟巩固抢答、互问互答学会了什么？有哪些不会？怎么学能会？板书设计第二节生物进化的历程学习研究生物进化的方法：1、化石：2、研究生物进化是过程中，是非常重要的证据。3、比较法：4、在生物学研究中常常用到的方法。