竹园小学李子君1222931218

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1、31、他从火里跑出来教学目标：1、能认识本课生字，用学过的方法理解相关词语。2、能正确、有感情地朗读课文，背诵课文最后一节。3、对于不明白的地方，大胆质疑。4、通过学习课文，了解诺贝尔不顾生命危险，研制成功烈性炸药的故事，感受科学家为了科学的进步，不惜献出自己一切的献身精神。5、收集诺贝尔奖获得者的小故事，与小伙伴交流。教学重点：1、了解诺贝尔不顾生命危险，研制成功烈性炸药的故事。2、对于不明白的地方，大胆质疑。教学难点：朗读课文，边读边思，能对自己感兴趣的语句提出问题。教具准备：多媒体课件。教学时间：一课时。教学过程：一、直接引入：

2、1、直接出示课题：《31、他从火里跑出来》。读题。2、对于课题，你有什么疑问吗？（1）谁从火里跑出来？（直接回答：诺贝尔）（2）他为什么从火里跑出来？（3）他是怎么从火里跑出来的？（4）跑出来以后，他做了什么？3、当你产生这些疑问的时候，心情如何？该怎么读课题呢？（吃惊、赞扬、奇怪）再读课题。4、就让我们带着这些问题，自己读读课文，寻找答案吧！二、初读感知：1、读了课文，你知道了关于诺贝尔的哪些信息？（1）他是瑞典科学家。（2）他发明了烈性炸药。（3）他设立了世界著名的“诺贝尔奖金”。2、课文主要介绍的是哪件事情？三、研读感悟：1、我

3、们知道，课文主要讲的是诺贝尔发明烈性炸药的故事。对于这个故事，老师突然产生了一个疑问，他为什么要发明炸药？你能帮我解答吗？找到相关的句子读一读，能不能自己概括一下？因为，所以诺贝尔努力研究烈性炸药。2、1876年的一天，43岁的诺贝尔又在进行实验研究了。只见：（1）出示：为了看清实验过程，他双眼紧紧盯着火星，凝神地注视着……师：什么是“凝神”？给它找找近义词。诺贝尔“凝神地注视着”什么？师引读：为了看清——，他——……（2）师：这时，只听见——（生读）“轰——”雷鸣般的爆炸声震撼着大地，浓烟从实验室里飞速地涌出。师：听到爆炸声的人们慌

4、忙赶来，高喊——诺贝尔！诺贝尔！此时，人们在想些什么？有的人觉得，有的人怀疑，还有的人认为。（3）师：随着一声巨响，突然人们发现——生读：一团烟火从屋里飞奔而出，原来是血迹斑斑的诺贝尔而挣扎着从火里跑出来。师：他一边奔跑，一边狂呼——“成功了！成功了！”同学们，如果你成了一团烟火，你会怎样？如果你血迹斑斑，你会怎样？如果你受了伤挣扎着从火里跑出来，你又会怎么做呢？引导学生体会诺贝尔的兴奋、喜悦，对科学的执着使他忘记了身体的伤痛。（4）指导朗读第四小节，注意读好红字。（5）研制烈性炸药是多么不容易。同学们，请你找一找，诺贝尔为之奋斗了多

5、少年？16、7年。3、我们为诺贝尔最终能研制出烈性炸药，心血没有白费而高兴。记得诺贝尔曾经说过这样一句话。出示：在我临终时，也许没有一个亲友在我身边，好心的替我合上眼皮，在我耳边最后说一句安慰我的话。师：你读懂了什么？为什么临终时没有一个亲友在身边？（研制炸药太危险了！）你从哪里可以看出？（1）30岁的瑞典科学家诺贝尔，埋头研究炸药已有三四年，实验失败了几百次，还死伤了一些人。（2）诺贝尔的弟弟和几个实验人员被炸死，他自己也受了伤。读句子，用自己的语言来概括一下，你觉得研究制造烈性炸药是一件怎样的工作？（引导学生体会诺贝尔不顾自身安危

6、，对科学的执着，他没有把死亡放在眼里，他的心中只有炸药。）4、了不起的诺贝尔将一生都奉献给了研究事业，在其临终时，为了鼓励人们继续努力研究科学技术，他用自己的财产奖励在物理、化学、生物、医学、文学、和平这六个方面成就突出的人。这就是著名的“诺贝尔奖金”。四、小结：1、诺贝尔被称为“炸药之父”，他一生共研制了229种炸药。同学们，诺贝尔的一生与炸药相连，他的工作与死亡相伴，在诺贝尔短暂的63个年头里，他每一天的生命与死亡仅一线之隔。在科学上没有平坦的大道，只有不畏艰险沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。2、总结“一百多年来，诺

7、贝尔精神激励着每一个人，课后大家可以收集一些诺贝尔获奖者的小故事，下课后大家可以来交流。板书：诺贝尔——————发明烈性炸药困难、危险、死亡（勇于献身）作业设计一、辨字组词洲（）欧（）励（）浆（）州（）鸥（）厉（）奖（）财（）烬（）斑（）桨（）材（）尽（）班（）酱（）二、写出下列词语的近、反义词近：强大——震撼——仍然——夜以继日——反：强大——飞速——三、选词填空　注视　环视　　巡视仰视眺望（1）她站在讲台上，以无比威严无比骄傲的目光，（）一下教室。（2）大家都严肃的（）着国旗缓缓地升起。（3）许多年以后，当我的身体长高到再也不用（

8、）画像时，我们的家族又要添新生命了。（4）我站在长城上，（）蜿蜒曲折的万里长城，心潮澎湃。（5）每年，开学时期，各级教育局都会派专员（）地方的学校开学入学情况。竹园小学李子君1222931218