基于区域经济发展的高职创新创业人才培养实践研究

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1、占卫国：基于区域经济发展的高职创新创业人才培养实践研究科教论坛基于区域经济发展的高职创新创业人才培养实践研究占卫国（黄冈职业技术学院，湖北黄冈438000）［摘要］黄冈职业技术学院在创新创业人才培养方面紧密结合当地区域经济发展特点，采用“校企深度合作，资源共建共享共赢”模式、“学中做，做中学，厂校一家”模式，从学生创新精神、创业意识培养———创新创业能力培养与提升———提供学生创业平台与实践机会等方面做出了大胆的尝试与实践。［关键词］创新创业；区域经济；课程体系［中图分类号］G64［文献标识码］A2010年5月，教育部下发了《关于

2、大力推进高等学校创新学校在创业街建立了创业创新文化墙，介绍了我们学校典创业教育和大学生自主创业工作意见》，2015年3月两会上，李型的创业案例，创业成功学生的典型事迹，培育浓厚的创新性克强总理在政府工作报告中再次表示，国家将从多个层面出台校风和学风，塑造富有特色的创新文化精品，为学生创新创业政策，为“大众创业、万众创新”扫清障碍。鼓励创业，以创业带活动提供强大的思想动力，培养学生“处处能创新，人人可创动就业，已成为国家扩大就业途径的基本政策和方向之一。高业”的理念。职教育作为高等教育的一个重要组成部分，如何在“大众创业、万众创新”

3、浪潮中发挥自己的优势，开展高职创新创业人才培2创新创业能力的培养与提高贯穿课程体系之中养，并服务于区域经济社会建设，既是区域经济发展转型升级对高职教育内涵建设的要求，也是时代发展对高职教育提出的2.1课程体系设置注重本土化、系统化新课题。黄冈职业技术学院在多年的高职教育中始终坚持以服黄冈职业技术学院的领导早就认识到，高职院校的发展需务区域经济为宗旨，确定了“立足黄冈市，对接大武汉，面向大要结合区域经济，融入到区域经济的发展中，为区域经济的发别山，培养生产、建设、服务和管理一线高素质技能型人才，促展培养创新创业人才。黄冈市现有人口7

4、40万，主要产业以农进区域经济社会发展”的办学定位，在人才培养上大胆开拓创业为主，养殖业发达，以浠水、团风等县市为主的养殖厂密布，新，取得了一系列的丰硕成果，尤其是在学生创新创业教育这工业初步形成食品饮料、医药化工、纺织服装、建筑建材、机械一块更是有其独到之处，学生毕业后自主创业比例在全国骨干电子等五大支柱产业。根据黄冈市区域经济的发展特点，黄冈校中遥遥领先，并在实践中创新了创业人才培养模式。职业技术学院现有专业课程设置主要涉及畜牧、建筑、医药、化黄冈职业技术学院创新创业人才培养的创新与实践主要工等。2012～2013届毕业生73

5、%分布在湖北省民营企业之中（数体现在:创新精神、创业意识的培养———创新创业能力的提据来源：麦可思-黄冈职业技术学院毕业生社会需求与培养质升———创新创业的平台提供与实践这一系列过程之中。量调查），为黄冈市经济发展做出了巨大贡献。综合化、系统化的课程体系、跨学科的培养方案,是创新人1校园创新创业文化氛围的营造与培育才培养的必备条件之一。黄冈职业技术学院规定，学生可以跨专业选课,淡化专业界限，压缩了专业课的每周学时数，增加了1.1创新精神、创业意识的培养从入学教育第一课开始选修课的学时数，每个学生每学期最多可以选修4门课程，最每年新

6、生开学接受的第一堂课就是入学教育，在入学教育少必须选修一门课程。例如,机械专业的学生不仅可以选修电器课上，我们都会邀请在社会上成功创业的毕业校友，请他们向专业的课程,还可以选修管理专业、营销专业等课程。学生创新新生讲述他们的创业经历，这其中有创业成功的喜悦，也有创创业能力其实也是他们综合能力的一种体现，广博的知识是他业之初的艰辛，让学生体会创业文化，企业文化，激励学生乐业们创业成功的保证。敬业创业。2.2课程资源整合1.2创业街文化墙———创新创业的一面旗帜创业教育的课程资源包括：创业师资队伍、创业资金、创业［收稿日期］2015-

7、10-21［基金项目］湖北省中华职业教育社2015年调研课题“高职院校创新人才培养对区域经济发展的作用及相关对策研究”（项目编号HBVE2015007）。［作者简介］占卫国(1971—)，男,副教授，主要从事农业经济发展研究。-273-科教论坛农村经济与科技2015年第26卷第12期（总第379期）基地建设、创业课程设置。如何将这些资源整合在一起，实现效改造，原先的泥泞道路全部硬化，变成水泥路，基地排水系统统益最大化，是一个学校创业教育成功与否的关键。黄冈职业技术一规划，解决了我们多年想解决而又无能为力的老大难问题，学院采取了由教

8、务处、学工处、就业处、校企合作处、财务处、后这样我们的学生即使在下大雨后到基地做事也不至于满身泥勤保障处等部门组成的创业基地管理委员会，下设创业服务中泞，学校和学生受益匪浅。第二步，整合我们的资源。我校原有心，采取导师培训制，企业化管理，项目化教学