ie ue er教案

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1、教学过程：一、情境导入，复习巩固。1、复习旧知：认读复韵母：小朋友们还认识这几个朋友吗？（出示复韵母卡片uiɑioueiɑoiu）谁来响亮地跟他们打个招呼？（指名认读）他们都是——（复韵母）复韵母读的时候有什么特点？（口形变化，从前一个音滑到后一个音）2、创设情境：小朋友读得真棒，老师决定要带你们去去美丽的海南岛玩一玩，那里还有几位新朋友在等着大家呢，想去吗？好，闭上眼睛，在我们的面前有一架银色的飞机，让我们坐上飞机出发吧。现在我们已经坐到了飞机上，准备好了，飞机马上就要起飞了。慢慢地，飞机升上了天空，

2、越飞越高。飞呀，飞呀，美丽的海南岛终于出现在我们的眼前了。二、情境引路，学习ieueer。过渡：我们快来看看美丽的海南岛吧。(一)学习ie和整体认读音节ye1、美丽的海南岛上有什么？（图片出示椰子树）2、自主探究：我们的新朋友从树的旁边钻出来了（出示复韵母ie）（板书），1）它的读音和椰子树的椰相同，谁试着来读一读？2）ie也是复韵母，你能利用我们学习复韵母的方法，把他的名字喊出来吗？3、交流：（指名读）4，小朋友们，要想尽快记住ie，（出示课件）跟着老师读读顺口溜吧。（领读，齐读）5、我们再来读读ie

3、谁也来喊喊它的名字？（指名读）（开火车读----齐读）5、识记ie，并比较区分ie和ei(1)记住新朋友ie的样子了吗？谁能把他的模样给摆出来?(2)指名拼，其他小朋友注意看：谁在前，谁在后，拼得对吗？(3)小结齐说：i在前，e在后，ieieie(4)（调换位置）呢？（齐说：e在前，i在后，eieiei）6.练读ie的四声。（1）老师这有几顶声调帽子，不戴在i的头上还是e的头上，谁来为ie戴上？（抽生为ie标调）（出示课件）（2）复习标调歌（有a就找a，没a找oe,Iu并列标在后）（3）谁来读读？（指名

4、读，开火车读）6、学习整体认读音节ye过渡：ie看到小朋友们非常高兴，他要给我们讲个故事，你们想听吗？（1）讲故事：ie的妈妈在外地工作，几年都没回家了，ie很想妈妈，决定一个人去看看妈妈，可是他已经好几年没有见到妈妈了，当年妈妈给他买的那件小衣服已经又小又破，再也穿不下了，于是，他脱下了那件小衣服，穿上了新买的大衣服去看妈妈。当他站在妈妈面前，可妈妈竟然不认识他了。（课件）（2）小朋友们，妈妈不认识ye了，你们认识吗？谁来喊喊他？（指名读）我们一起喊喊（齐读）。（3）谁来说说ie和ye有什么不一样了？

5、比较区分ie——ye（ie的前面是小i，ye的前面是大y，ie是复韵母，ye是整体认读音节）（4）妈妈终于认出了ye，她高兴地说：“ye，你长这么高了！”后来，妈妈还给他买了四顶漂亮的帽子（出示yēyéyěyè），看，带上帽子的ye多神气！谁来喊一喊他（认读四声）相机扩词。椰子，爷爷，田野，树叶（二）学习üe和整体认读音节yue过渡：时间过得真快呀，不知不觉，天快黑了。（出示课件）小朋友快看，是什么升上了天空？和月亮一起出来的，还有一位新朋友（出示ue）（板书）1、学习üe1）月亮的月是这个复韵母的四声

6、，把它读成一声，就是新朋友的读音。谁来试着读一读?(抽生读)（1）为了让小朋友们更快地记住它，请跟老师读读顺口溜。（领读，齐读）（2）多种形式读。2、学习整体认读音节yue（1）天越来越黑了，üe迷路了，他找不到妈妈多伤心呀，两颗大大的泪珠挂在脸上，小朋友们，你们愿意帮助他吗？可是，我们也是出来旅游的，不认识他的家呀！这可怎么办呢？这时，人群中走出一个人来。（出示y）他是谁呀？只见y对üe说：“üe，我知道你住在哪儿，我送你回家吧，不过，你要把眼泪擦干，我才送你回去。”üe一听，赶紧把眼泪擦干（课件演示

7、）就这样，y和üe手拉着手，一起向üe的家走去。（2）y和üe手拉着手组成的音节读什么？你知道吗？（指名读）y和ue在一起，ue有什么变化没有？（3）告诉学生：yue也是一个整体认读音节，谁再来读读？（再指名读）（4）我们来为yue标上声调，多种形式练读（课件）（5）卡片（词语卡片）（6）小朋友们读得太好了，yue非常感谢大家，送给大家一首好听的儿歌。（课中操《闪烁的小星》）(三)学习er1、这首歌好听吗？我们是通过什么听到的呢？——耳朵！2、学会发音：师：小朋友们，我们摸一摸自己的小耳朵，说说小耳朵都

8、能帮我们干什么?生：听声音。生：听故事。生：听老师讲课等。师：我相信同学们的小耳朵都能认真听老师讲课。（1）下面我们见到的这位朋友就和“耳朵”的“耳”有关的（出示er）。（2）指导读法：er很特别，跟我们认识的复韵母朋友都不一样。他是由单韵母“e”和声母“r”在一起组成的（引说），r不发音，表示读e的时候把舌头卷起来。（范读）3、多种形式练读。请大家伸出小手，舌头和小手一样往上卷，跟老师读一读。（领读）开火车读----一起摸着小耳朵读。4、