《人类的聚居地——聚落》教案

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1、《人类的聚居地——聚落》教学设计学科地理教材名称教材出版社社课题《人类的聚居地——聚落》教者时间地点教学目标知识与技能：理解聚落的含义、类型、形状等，分析聚落的形成条件，聚落与环境的关系，了解列入世界文化遗产几个聚落。过程与方法：学生通过欣赏、观察、分析、讨论等方式学习本节内容。情感态度与价值观：认识保护文化遗产的重要性。教学重点聚落与世界文化遗产。教学难点聚落的形成条件，教材活动中丽江古城的相关问题。教学方法读书法、观察法、讨论法、练习法教学准备课本、教学课件等。教学过程环节教师活动（教学内容呈现）学生活动（学习活动设计

2、）设计意图导入播放部分聚落景观图片。让学生观察每张图中共有的事物（房子），并追问这些房子的用途，以此来引入新课。好奇、产生兴趣。通过观看，给学生视觉冲击，以此唤起学生的学习兴趣。观察判断回答记忆从学生熟悉的事情谈起，易调动学生学习的知识学习城市和乡村聚落对比图，让学生将聚落进行分类。再结合图片对乡村聚落进行分类，并说出生活在那里的人们所从事的工作。让学生分析聚落的形成受哪些因素的影响。根据图片，分析聚落的形状。教师给出特定称谓。师生共同完成教材活动，分析聚落与自然环境的关系。并与家乡的聚落进行比较，同时增添几个聚落图片作进

3、一步的分析。介绍聚落与历史、政治、文化、民俗的关系，从而引出聚落与世界文化遗产。欣赏水城威尼斯、平遥古城、丽江古城。学生活动：懂得保护世界文化遗产的意义。欣赏皖南古村落、北京四合院等图片。思考、回答思考，找出特点即可。分析理解倾听欣赏、感悟讨论、交流、回答欣赏、感悟积极性。让学生动脑思考，积极参与。学生结合已有的知识，学习新知识，提高学生分析问题的能力。拓宽视野了解世界文化遗产。发自内心的要保护世界文化遗产。练习评价让学生总结本节课学到的内容。让学生以小组为单位展开知识竞赛回答相关问题人人参与，加深理解。调动学生学习的积极

4、性。布置作业搜集巴黎塞纳河沿岸和澳门古城区的图片。培养学生搜集与整理的能力。板书设计人类的聚居地——聚落聚落的分类：乡村聚落：农村牧村渔村林场城市聚落聚落的形状：团块状条带状聚落与环境聚落与世界文化遗产教学反思：