《最佳路径》课时教学设计

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1、“学程导航”课时教学设计主备人：施浩施教时期　2012年月日教学内容6.最佳路径共几课时3课型新授第几课时1教学目标1．正确、流利地朗读课文。2．学会本课生字，理解并积累“漫山遍野、微不足道、启发、优雅”等词语。3．整体感知课文，能了解文章大意，理清文章脉络。教学重难点重点：正确、流利地朗读课文。难点：整体感知课文，能了解文章大意，理清文章脉络。教学资源相关材料：1．“米老鼠之父”沃尔特•迪斯尼。2．迪斯尼乐园。学生经验：比较了解迪斯尼动画及其卡通人物，教学中将相关内容导入。预习设计1．朗读课文，读正确、读流利，想想课文的主要内容。2．学习字词

2、。理解“微不足道、漫山遍野、年迈无力、催促、攻克、绵延、优雅”等词的意思，相机完成《一课一练》第四大题，《补充习题》第一大题。3．读读《一课一练》缤纷园内资料卡上的内容。学程预设导学策略调整与反思第一板块：走近课文（5分钟）1．最佳路径就是最好的路线。2．学生质疑：为什么说迪斯尼乐园的路径是最佳路径？这最佳路径是如何设计出来的？从这“最佳”中我们可以得到什么启示呢？第一板块：创设情景，激情导入1.同学们，请看书本P31中的插图，知道图中的白雪公主和七个小矮人现在住哪吗？对了，他们在迪斯尼乐园！恰巧，今天，我们要学的课文就与迪斯尼乐园有关，看看是

3、什么？2．揭题：最佳路径说说对课题的理解。（1）“最佳”？（2）“路径”？3．看到这个题目，你还想弄明白什么问题？9第二板块：预习展示（20分钟）●预习作业2、31.①学生交流词语读音，小组内批改订正。②学生朗读词语。③理解部分词语意思。④学生根据《一课一练》缤纷园资料卡上的内容交流。●预习作业1：课文朗读1.小组选择喜欢的方式合作朗读课文。2.指名小组朗读展示。3.在教师指导下练读。4.自由练读。第三板块：整体感知（14分钟）【学习单1】1.自由朗读课文，根据提示“遇到难题——获得启示——完成设计——获得最佳”给课文分段，说说每段的意思。2.

4、想想课文主要写了什么？3.学习时间：6分钟1.学生自主学习。2.学生展示。①遇到难题（1——2）获得启示（3——4）完成设计（5——6）第二板块：预习导学●预习作业2、3１．出示词语：（补充习题）①吆喝焦躁地中海看管调转空地②催促攻克绵延思绪启发优雅定稿海滨选择拐入踩出宽窄格罗培斯迪斯尼微不足道漫山遍野年迈无力2.导学①指名朗读第一组词语，读准带点字的读音。②指名朗读第二组词语。③理解部分词语意思。④学生根据《一课一练》缤纷园资料卡上的内容交流。●预习作业1：课文朗读1.在小组内选择喜欢的方式合作朗读课文。教师巡视、观察学生合作学习。2.学生展

5、示朗读。第三板块：整体感知导学：1.根据提示“遇到难题——获得启示——完成设计——获得最佳”，你是怎么给课文分段的？每段写了什么？9获得最佳（7）②课文写了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发，最终他设计的路径被评为世界最佳设计。第四板块：明确任务，完成作业（1分钟）2.课文主要写了什么？第四板块：布置作业☆完成习字册，抄写词语2遍。☆☆完成《一课一练》第一、二、三大题。☆☆☆搜集有关迪斯尼乐园的资料。作业设计☆完成习字册，抄写词语2遍。☆☆完成《一课一练》第一、二、三大题。☆☆☆搜

6、集有关迪斯尼乐园的资料。“学程导航”课时教学设计9主备人：施浩施教时期　2012年月日教学内容6.最佳路径共几课时3课型新授第几课时2教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．抓住重点词句理解法国著名葡萄产区两种截然不同的情形，感悟其中蕴含的道理：尊重他人，给人自由，任其选择，顺其自然有时是最好选择。教学重难点重点：了解格罗培斯是个怎样的人？难点：抓住重点词句理解法国著名葡萄产区两种截然不同的情形，感悟其中蕴含的道理。教学资源阅读有关迪斯尼乐园的知识。预习设计1.跟家长去超市购物，体验自己购物的感受。2.搜集关于迪斯尼乐园的资料。学程预设

7、导学策略调整与反思第一板块：走近课文（2分钟）1.齐读课题。2.交流文章主要内容。第二板块：遇到难题（12分钟）1.一群充满童话色彩的宫殿式房子前，“白雪公主”和“七个小矮人”以及一些可爱的动物们在草地上讲故事。2.学生交流关于迪斯尼乐园的资料。3.各景点之间的道路该怎样设计还没有具体的方案。4.第一板块：复习导入1．今天我们继续学习《最佳路径》。（齐读课题）2．通过上节课的学习，我们知道文章主要写了什么？第二板块：遇到难题1．同学们看这幅图，谁在哪儿干什么呀？2.指名学生交流关于迪斯尼乐园的资料。3．教师过渡：这就是迪斯尼乐园中的一部分。迪斯

8、尼乐园是一座现代化的游乐园，它有着“探险世界”“未来世界”“幻想世界”“开拓之城”等主题乐园，把严肃的教育内容寓于娱乐形式之中，丰富而且有趣。那一座座