《花朵》教学设计9

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1、1、花朵教学目标：1.、指导学生认识“花、朵”等8个生字，会写“火、我”字。学习新笔画“点”“斜钩”。2、辅导学生正确流利地朗读课文。背诵课文。3、引导学生能通过朗读感受祖国的美丽，从而增进热爱祖国的思想感情。重难点：指导学生识字写字和正确朗读课文、背诵课文。课时：两课时教学过程：第一课时　一、情景引入，激发兴趣　　1、出示各种花朵图，说出花朵的名称，说说这些花美在哪里。（可从颜色、形状方面说。)　　2、你们还见过哪些花朵？说出来与大家分享一下。　　3、告诉学生：这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。揭示课题（板书：1花朵）。

2、读题。　　二、自主认读，读准字音　　1、借助拼音，自由读课文。不会读的字停下来，借助拼音多读几遍。　　2、小组或同桌之间互相读文，互相纠正读音。3、圈出生字，自由拼读一次。三、学习生字1、出示生字，让学生多形式读。（自由读、指名读、分组读、开火车读、齐读）2、找前、后鼻音，读；找整认音节和翘舌音，读。3、识记生字。4、口头组词，选一个简单的写下来。分组读、拍手齐读。四、指导朗读，感悟..（过度：这些生字词都会读了，如果把它们放回课文里，还会读吗？）1、指名读课文，师生共同正音，把课文读正确。　　2、用自己喜欢的方式读课文，看谁

3、把课文读得正确、读得流利。　　3、自由朗读课文，看谁读得好。　　4、再读课文，说说课文共有几句话？你是怎样知道的？（认识逗号，跟老师书写，告诉学生，逗号是在句子中间的停顿。认识句号，让学生知道：一个句子完整了，就有句号。一个句号，就是一句话。）　　4、分组朗读句子（一组读一句）。5、小结。第二课时一、复习引入二2、指导朗读，体会第一句。（出示句子）　　（1）指名读句子，边读边想：你们见过晚上的天空吗？是什么样的？（先闭目想想夜空的景象，再和自己的同桌说一说。）　　（2）出示夜空图，讨论：为什么说星星是夜空的花朵？　　（3）你觉

4、得有星星的夜空美吗？你能不能把这种美的感受读出来？（自由读→指名读后评议：感觉到夜空美了吗？→齐读。）三、自学第二句。（出示第二句。）　　（1）提出学习要求：①把句子读正确流利。②想想焰火是怎样的。③你知道哪些节日燃放焰火（或烟花）？　　（2）检查自学、互相交流。　　（3）看到节日里燃放的烟花，你的心情是怎样的？能不能用高兴的语气把句子读出来？（指导朗读第二句。）四、朗读体会第三句。（出示句子。）　　（1）齐读句子，为什么说我们是祖国的花朵？　　（2）讨论刚才提出的问题。（因为我们是在祖国关怀、培育下成长，是祖国的未来的建设者

5、，所以说我们是祖国的花朵。）　　（3）我们能在祖国的关怀下健康成长，我们是多么幸福呀。齐读句子，读出幸福和自豪感。五、指导背诵课文。　(1)师生合作读课文。（师：星星。生：是夜空的花朵。）　　（2）小组同学互相背诵。　　（3）会背诵的同学，把课后第一题的花涂上红色。　　四、指导书写，学会“火、我”字　　1、教师在田字格中写“火、我”字，并边示范边说笔顺。　　2、观察、说说“火、我”字在田字格中的笔画位置。　　3、指导学生在田字格中练习描红、书写，看谁写得美。　　五、作业　　把课文背诵给家长听。练习设计：一、读拼音，写笔画。di

6、ǎnpiěhéngpiěshùgōu()()()()二、写笔顺，在填空。火：共（）笔，第三笔是（）我：共（）笔，第六笔是（）三、补充句子。1.妈妈是。2.是。2