《观察人体识汉字》教学设计1_doc

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1、《观察人体识汉字》(S版)小学一年级代寺镇中心小学校曾益常一、教学目标：1、认识本文6个生字，正确流利朗读课文；2、认识身体的构造，了解各种器官的作用；3、激发学生学习汉字的兴趣，养成保护器官的习惯，热爱学习，热爱劳动。二、教学重难点：认识生字，了解各种器官的作用，教育学生保护器官。三、教学过程：（一）游戏导入，揭题1、同学们喜欢做游戏吗？老师就带着大家做游戏，老师说眼、耳、口等部，学生迅速指出来。2、刚才同学们指的是身体上的器官，今天我们就来看它们平时在干什么？又怎么写，我们一起学习观察人体识汉字。（板书课题）（二）师生互动，认读“人、手、足”三个字1

2、、抽学生做跳绳的运动，相机问学生：刚才他用什么来甩的绳子？（贴出“手”图和“手”字）又用什么来跳的呢？（贴出“足”图和“足”字）2、老师与这位同学握手，要同学们观察姿势，指出古代的人根据人的这个样子造了“人”字（贴出“人”图和象形字“人”）。后来人们又把它变了（贴出篆体字“人”）。现在人们又把它写成了方块字“人”（出示“人”字）。我们把这样的演变出来的字叫象形字。出示拼音，老师教读。3、指导学习手、足字，讲解演变过程出示古代象形字和篆体字。老师教读。（三）自主探究，学习目、耳、口。1、过渡，老师拿出缺目、耳、口的头像图，叫学生贴出来。2、老师出示古代的目

3、、耳、口象形字，叫学生把它贴在对应的图旁边。3、出示现代汉字，提出自学要求老师贴出目、耳、口的篆体字，接着贴出现在的眼、耳、口三个字。让学生自学，借助拼音自己读一读，记一记。4、指名认读，根据情况鼓励、正音，再让学生齐读。（四）巩固生字认读1、过渡，齐拼刚才认识的生字。2、出示无拼音生字卡片，指名读、开火车读。3、游戏检查识记情况，送字宝宝回家。（点评）（五）合作学习儿歌，朗读感悟1、过渡，贴出儿歌挂图。2、学生自拼自读儿歌，同桌相互读，相互纠正。3、指名读，师正音，强调读准确、流利。师范读、教读，以各种方式练读。4、看图领悟：图中的小朋友在干什么？他学

4、习要用上什么？劳动要用上什么？5、可见手足口耳目在我们的学习和劳动是多么重要，那该怎么保护它们呢？学生讨论，指名说，师小结。（六）总结今天我们通过观察人体识汉字的方法有趣吗？今后我们还会学习很多识字方法，希望大家能保护好自己身上的五件宝，并用好它们，好好学习，好好劳动，成为一名健康又聪明的小学生。