万方多难教案

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1、杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣”（长安十年部分）【教学目标】1、感受杜甫在逆境中不懈追求人生价值的抱负与忍耐、承受苦难的人格。2、懂得本文人、诗、史三者有机结合的特点。3、能说出杜甫在长安十年的主要经历和思想变化情况，并能积累一些诗歌名句和历史知识。4、能总结出读懂传记的主要方法。【教学重难点】重点放在大致了解杜甫的文学生涯及诗人在“万方多难”中生发的诗歌创作上，体会杜甫的思想变化。【教学安排】第一课时安排学生预习，分发学案，让学生对文章内容有大致了解。注意把段序标上。第二课时主要学习“长安十年”部分【教学过程】第一课时（略）第二课时一、导入（显示地

2、图）河南洛阳有一条洛河，历来被称为神河。洛河与依河汇成依洛河。一千三百多年前，也就是公元712年的正月，依洛河水依然坚冰封冻，而巩县城东阳湾村的杜家却春意浓浓，他家诞下一男婴，父亲高兴地为儿子取了个好听的名字，单名为甫，复字子美。这个名字包含着全家人的美好期盼，希望孩子不仅长成一个阳刚修伟的美男子，还要拥有过人的才华和美德。（显示杜甫图片）或许希望他成为一个横刀立马、驰骋疆场的将军；或许希望他成为一个精通韵律、才华出众的歌者；又或许成为一个博学多识、精于研究的学者。而结果远远超过了他们的想象，这个孩子就是后来在华夏文化星河中熠熠生辉的伟大诗人——杜甫。

3、被鲁迅称为“中国最杰出的抒情诗人”的冯志在《杜甫传》中以历史的眼光和文学的笔法，讲述了杜甫波澜壮阔的艺术人生。今天让我们借助课文节选的内容一起回到公元746年的唐朝，那一年杜甫刚刚来到他向往已久的长安，一呆就是十年。（显示长安十年图片）二、整体把握“长安十年”内容。明确：“长安十年”部分可分为初到长安、长安中期、长安晚期三个部分。三、赏析三首代表作，了解杜甫“长安十年”的心路历程。《奉赠韦左丞丈二十二韵》《兵车行》《自京至奉先县咏怀五百字》（一）初到长安（1—6段）1.阅读初到长安的相关内容，填空，并结合文本说明理由。（抽学生连线，并结合选文内容具体解

4、释）最想见到的人是（）最痛恨的人是（）3最羡慕的人是（）学生分组讨论后，交流回答。明确：最想见到的人当然是唐玄宗，因为第一段中就有“无论是家庭的儒术传统或是个人的要求都促使他必须在政府里谋得一个工作的地位；最痛恨的人莫过于李灵甫，因为李灵甫先后两次断绝他仕途之路，李灵甫身上集中体现了唐朝当时的社会状态，帝王昏庸、奸臣当道；最羡慕的人是他的好朋友李白，他羡慕李白还继续着那种豪放的生活。2.有的同学会问，既然“摧眉折腰事权贵”的生活很不开心，杜甫为什么不离开长安，像李白那样“且放白鹿青崖间，须行即骑该名山”呢？（学生可能回答：为做官、为国家人民……）3.品

5、味“做宾客”部分，谈谈你读后的感受。应该说，精神的高贵需要物质的保障，“被明月兮佩宝璐，登昆仑兮食玉英。”屈原瑰丽神奇的想象烙印着他早年锦衣玉食的王族生活的痕迹；“五花马，千金裘，呼尔将出换美酒，与尔同销万古愁。”盛唐的富足、繁荣，滋养出李白的飘逸、浪漫。然而，在捉襟见肘、穷困潦倒的生活面前，杜甫却不得不放下诗人的骄傲。4.初到长安时的复杂情感在他的《奉赠韦左丞丈二十二韵》一诗中得到集中的体现。（展示诗歌）读《奉赠韦左丞丈二十二韵》纨袴不饿死，儒冠多误身。丈人试静听，贱子请具陈。甫昔少年日，早充观国宾。读书破万卷，下笔如有神。（自信、豪放）赋料扬雄敌，

6、诗看子建亲。李邕求识面，王翰愿卜邻。自谓颇挺出，立登要路津。致君尧舜上，再使风俗淳。此意竟萧条，行歌非隐沦。骑驴三十载，旅食京华春。朝扣富儿门，暮随肥马尘。残杯与冷炙，到处潜悲辛。（辛酸、悲苦）主上顷见征，欻然欲求伸。青冥却垂翅，蹭蹬无纵鳞。甚愧丈人厚，甚知丈人真。每于百僚上，猥诵佳句新。窃效贡公喜，难甘原宪贫。焉能心怏怏，只是走踆踆。今欲东入海，即将西去秦。尚怜终南山，回首清渭滨。（矛盾心理）常拟报一饭，况怀辞大臣。白鸥没浩荡，万里谁能驯。教师解说：初到长安的杜甫雄心万丈，他对自己的评价是“读书破万卷，下笔如有神”，他坚信自己的辞赋可匹敌西汉文豪扬雄

7、，写诗不亚于建安才子曹植。怀抱盛唐文人特有的自信与豪情，杜甫坚信自己才华过人，一定会立登要路津，实现“致君尧舜上，再使风俗淳”的美好理想。然而世境中的龌龊残酷是他始料未及的，“此意竟萧条，行歌非隐沦。”杜甫没有想到打击接踵而至，抱负一再落空，他只能借诗歌表达内心的痛苦。“朝扣”四句，过起了“宾客”的生活。这样窘迫的生活对于一个内心骄傲的文人来说，怎能不感到心酸呢？杜甫一方面被贫穷压迫，一方面被事业心驱使，为了求得一个官职已经到了不择手段的地步。这是冯至对杜甫的一段评价。诗中“今欲东入海”四句道出了杜甫内心的挣扎，意思是我3要马上离开秦地长安，向东奔向大

8、海，可回首渭水之滨，我又留恋巍峨终南山的长安。小结：（二）长安十年中期1.学生阅读文本内容（1