《学弈》课件 1

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1、三人行，必有我师。读书百遍，其义自见。温故而知新。学而时习之。跟我们平时所用的书面语言比较一下，这些警句有什么特点？读一读这些警句都是用文言写成的。用文言写出的文章就叫文言文。它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。今天我们将要学习的《学弈》就是一篇文言文，仅有5句话，70个字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蕴含着警示世人的道理。学弈弈：下棋孟子(约公元前372—前289年)战

2、国时思想家、政治家，名轲，邹(今山东邹县东南)人。孟子提出“民贵君轻”说。他重视环境和教育对人的影响。孟子被认为儒家“孔子”学说的继承者，有“亚圣”之称，著作有《孟子》。作者简介yìyǔjùfúyǐ学弈与之俱学弗若之矣huìhónghúzhuóyú诲鸿鹄弓缴弗若与认一认弈秋，通国之善弈者也。弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。通国：全国。之：的。善：善于，擅长。弈：下棋。者：的人。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。使：让。诲：教，教导。其：他们，指学弈的两个人。惟：只。专心致志：

3、一心一意，集中精神。一人虽听之，一心以为鸿鹄将至，思援弓缴而射之。之：指弈秋所讲的内容。鸿鹄：天鹅。援：拉，拉开。弓缴：弓箭（这里指系着丝绳的箭）。一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之一人虽听之①，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之②；之①：……的话。之②：鸿鹄。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。使：让。诲：教导。其：其中。惟弈秋之为听：只听弈秋的教导。虽：虽然。之：指弈秋的教导。鸿鹄：天鹅。援：引，拉。缴：本课指带有丝绳的箭。虽与之俱学，弗

4、若之矣。之：他，指前一个人。俱：一起。弗若：不如。矣：了。为：因为。与：吗。曰：说。非：不是。为是其智弗若与？曰：非然也。其：他的，指后一个人。然：这样。？专心致志成功一心二用失败条件一样态度不同弈秋，是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗吗？说：不是这样的。译文文章先写弈秋是全国的下棋高手

5、，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。主要内容看图用自己的话叙述故事道理学习应专心致志，不可三心二意。总结通过读《学弈》，有哪些收获？1.读准字音，读通句子。2.逐字逐句，理解意思。3.用自己的话说说全文的意思。4.朗读课文，背诵课文。文言文学习方法拓展欣赏揠苗助长来源于《孟子·公孙丑上》：宋人有闵其苗之，不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子

6、趋而往视之，苗则槁矣。比喻不顾事物发展的规律，强求速成，结果反而把事情弄糟。刻舟求剑来源于《吕氏春秋·察今》，楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽（jù急）契（qì用刀雕刻）其舟曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。用来讽刺固执而不知变化的愚蠢可笑行为。画蛇添足来源于《战国策·齐策上》楚有祠者，赐其余人卮（zhī古代盛酒的器皿）酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余，请画地为蛇，先成者饮酒。”一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇曰：“吾能为之足。”未成，一人之蛇成，夺其卮曰：

7、“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。比喻多此一举，反而弄巧成拙。再见