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《汉字构形理据与现代汉字部件拆分》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、规范与标准汉字构形理据与现代汉字部件拆分□王宁引言字和处理汉字的授、受双方都带来了严重的不汉字是由不同数量、不同功能的部件依不便;哪一种拆分是合理的,衡量起来也无据可同的结构方式组合而成的。部件的数量、功能依。这使大家认识到,在信息时代,部件的规范和组合方式(位置、置向、交接法),是每个汉字是汉字规范的一个有机的组成部分。如果不进区别于其他汉字最重要的属性,汉字的信息量行部件的规范,语言文字的规范必然要因而受主要是由部件来体现的。就汉字的教学来说,到冲击。计算机编码中部件使用的混乱状况,不通过部件,就无法对汉字进行讲解;就计
2、算机必将使信息传播的速度和准确度受到影响,进形码的编制来说,不通过部件,就无法确立码而妨碍国际交流,干扰基础教学。可以说,现代元。因此,把部件从现代汉字中拆分出来,便成汉字部件的规范,已经刻不容缓。为汉字字形处理的基础工作。要想进行现代汉字的部件规范,必须树立由于部件拆分对信息处理和汉字教学不可汉字构形规律性的思想。缺少,所以这一工作在相当长的一个时期内,在在汉字构形是否存在规律的问题上,存在不同地区、不同系统中自发进行,部件拆分的结着两种不同的看法。一种看法认为,古汉字是果纷纭交错、五花八门。例如一个简单的6笔表意文字系统
3、,每个汉字的构形都是以来自词“羊”字,竟有5种拆分方法:A1、十、一;B1义的字意为依据的,是有字理可循的。现代汉、;C1、;D1、一;E1羊。这5种拆字经过隶变、楷化阶段,并没有改变它的基本性分法贯穿到由“羊”组合的字里,要影响将近70质,大多数字形仍具有理据,少部分字形构字理个字。而且,有些系统在处理一些笔画变异形据虽不太明显,但完全可以通过历史的溯源分成的变体时,又出现了与“羊”不一样的拆分。析出来。其中极少部分汉字字形与意、源发生例如,把“羊”整体保留下来不拆的,却把“羞”矛盾的,又可以放到构形系统中进行优化处理。“
4、翔”“羚”中的“”,拆成“、;把“羊”拆成共时平面上的汉字是具有内部的系统性的。汉“、十、一”的,却把“美”“善”“羔”上面的“”字与汉字之间存在着相互的联系,每个汉字在拆成“、王”。一个6笔画的常用独体字尚且系统中具有自己的位置,受到前后左右相邻汉如此,笔画更多一些、构形更复杂的字,就更不字的制约。所以,汉字构形的分析从个体看,有用说了。意义作为依据;从总体看,有系统中的前后左右部件拆分呈现如此纷纭的情况,给教学汉关系加以制约,它是有客观规律的。部件的规·4·语文建设1997年第3期©1994-2008ChinaAcade
5、micJournalElectronicPublishingHouse.Allrightsreserved.http://www.cnki.net范应当是这种客观规律的忠实体现,不是哪一从东周就开始萌发的汉字隶书,经过为时个人或哪一些人的主观意志来强加给另一个或不算太长的发展,到秦汉之际,已趋成熟。隶书另一些人的随意行为。作为今文字的开端,首要的标志是笔画的形成,另一种意见则认为,现代汉字已经成了一其次是与篆文比较,构形有所简化。由于书写堆毫无理据可言的任意性符号,已经不存在什的变化,有相当一部分已不合小篆的理据。这么理据和
6、构形规律,当然也就失去了讲解和拆种在书写时一味求简而不强调构形理据的做分的客观标准。在这种认识的指导下,一种被法,在草书兴起后走向极端。从出土的居延新称作“流俗文字学”的“教学方法”应运而生。这简看,许多字的书写已经不见部件只见轮廓,甚种方法把“趣味性”当成追求的目标,将个体汉至起、落、连、断一时难以辨清,离开上下文,一字视为一个个孤立的形体,凭主观想像,作出毫般人不易识别了。无根据或根据不足的解释。也是在这种认识的正是由于这种情况“,隶变使汉字理据丧指导下,汉字部件拆分变得无理可讲、无据可失”的结论,在许多论及汉字史的书、
7、文里,都一依,成为一种是非莫名的个人主观行为。这样再强调。此后,这一说法又被笼统地用于比隶做,拆分的结果产生的诸多差异,无从辨其正书更晚的楷书,于是“,楷书已经不具有理据”的误,也就没有什么规范可言。说法也非常流行。其实,这种说法是有一定片进行现代汉字的部件规范,必须解决以下面性的。三个方面的理论问题,又必须同时对相应的三自从汉字走出宫廷,不但被下层隶吏,而且种情况定出操作性的条例:被市民商贾所用以后,由于实用的驱动,的确出(一)现代汉字的部件组合,就绝大多数情现了大量的不合规律的简化和任意书写的混乱况而言,究竟有没有理据?
8、如果遇到没有理据状况。但是,用历史的观点来看,这种状况是自或理据不明的个别情况,应当如何处理?发进行的非主流现象。在中古与近代汉字史(二)现代汉字的部件组合过程,就大多数上,一方面是社会各阶层书写的随意和混乱,另情况而言,究竟有没有客观的规律?如果遇到一方面则是管理者和治学者不断增强力度地
