《上册识字教学建议》PPT课件

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1、新教学新策略新课堂——一年级上册识字教学建议杭州市西湖区教师进修学校刘荣华交流提纲一、教学意义二、教学目标三、教材特点四、教学建议五、课例分析一、教学意义1、强化识字教学，弘扬汉字文化2、掌握识字规律，提高识字能力二、教学目标1、认识常用的汉字400个，会写100个简单的汉字。2、认识40个偏旁，掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，写得正确、端正、整洁。3、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。4、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。三、教材特点1、多认少写：认400字（1）每课识记9—14个，在本课中认读，在其他语

2、境中能认识。（2）课文中的带读字：p61《四季》认识11个字，会写4个字，还有14个带读字，在本文中会读。2、认写分开：写100字每课写字3—4个。1、多认少写：认400字（1）结合汉语拼音识字70个（2）归类识字105个①根据汉字构字规律识字：p46象形字《口耳目》，p97会意字《日月明》②韵语识字：p44《一去二三里》，p89《比一比》③事物归类识字：p49《在家里》，p52《操场上》，p92《自选商场》，p94《菜园里》（3）随课文识字225个2、认写分开：写100字（1）认写不同步p46《口耳目》：要写的字共

3、3个，其中“木”和“禾”是本课的，“十”是第1课中认的字。（2）突出共性识字中第1课“一、二、三”：横；第2课“十、木、禾”：竖、撇、捺；课文中第2课“七、儿、九、无”：竖弯钩—横折弯钩”；第3课“口、日、中”：横折。③体现弹性。写得好的少写，不满意的多写四、教学建议1、准确把握识字教学要求。2、鼓励学生在游戏中识字。3、培养学生自主识字能力。4、开放教学时空积累词语。1、准确把握识字教学要求。（1）要求认识的字在本课认识，放在其他语言环境中也认识就可以：不抄写，不默写，不要过细分析汉字结构，不要过早单独认读生字，不

4、要过分追求堂堂清、课课清、人人清。测试形式：采用用生字组成的短文（2）要求学会的字会读、会写，了解字词在语言环境中的意思，逐步做到能在口头和书面表达中运用。2、鼓励学生在游戏中识字。（1）猜字谜游戏西边太阳落，东边月亮升（明）太阳进家门（间）（2）魔术变字游戏改变笔划的长短或增减笔划变新字（一十木人儿口己）（3）找朋友游戏利用偏旁、部首卡片组合新字：p117说话读诉谁课3、培养学生自主识字能力。（1）圈读已经认识的字（2）发现汉字基本规律p48象形字p98会意字p52打拔拍、跳跑踢（3）用自己喜欢的方法熟悉的字加、减

5、、换等方法4、开放教学时空积累词语。（1）结合课文内容积累相关词语。（2）在语言运用中积累相关词语。（3）从课本识字走向生活识字。（1）结合课文内容积累相关词语。《影子》：影子常常跟着我，就像一条小黑狗。影子常常陪着我，它是我的好朋友。（形影不离）《小小竹排画中游》：江南鱼米乡，小小竹排画中游。（鱼米之乡）（2）在语言运用中积累相关词语。①组词P122:生，生长、生日、花生②同音字比较÷《小小的船》蓝、篮（3）从课本识字走向生活识字。①途径上学路上,识路牌、店名中的字；商店购物，识商标、包装盒上的字；外出游玩，识名胜

6、介绍、亭子石刻上的字家庭休闲，识电视、广告、报刊、杂志上的字……②方法将包装盒挂起来，商标贴出来剪报粘起来，路牌、广告抄出来……五、课例分析比一比教学目标1、认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。认识1个笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。2、掌握“多——少”、“大——小”两组反义词，理解“群、颗、堆”意思，能正确使用一些量词。3、正确、流利地朗读课文。教学过程一、激趣导入，揭示课题。师生互比年纪、身高。二、观察图画，学习生字。1、来到农家小院，看到什么？2、借助图片读词语—离开图片读词语。3、去掉拼音读词语—

7、离开词语读生字。4、给生字找朋友—生活中何处看见过。5、指导书写“牛、羊”。三、学习童谣，积累量词。1、生字跑到童谣里，能读吗？还会读哪些字？2、读了童谣，你知道了什么？3、比较：群、颗、堆，熟读童谣。4、指导书写“少、小”。四、拓展练习，发展语言。量词或创编比一比。口耳目教学目标1、认读“口、耳、目、”等十二个生字。正确书写“十、木、禾“，认识笔画”│“。2、初步感受象形字的构字规律，增强热爱汉字的情感。教学过程一、情景导入在美丽的森林里，住着一群小动物，长着一些植物（课件），说说你看到了什么？二、学习生字1、它们

8、给我们带来了礼物（它们的名字），你能认出来吗？小组合作猜一猜。2、古时候的字多么有趣，现在的字是怎样的？出现汉字连一连，读一读。3、去掉图片，你能认出它们吗？你喜欢古时候的字还是现在的字？4、仿编儿歌”羊羊羊，我学小羊咩咩咩；鸟鸟鸟，我学小鸟飞呀飞；兔兔兔，我学小兔蹦蹦跳；竹竹竹，我学竹子挺挺腰；木木木，我学树木快快长；禾禾禾，我学禾苗弯弯腰“