2015我们该怎样？

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1、我们应该怎样改变？——事业目标幸福兼谈高效课堂的构建贵州省名校长工作室讲座————2015年9月8日陈志有要点一、引言：事业与职业规划二、我们应有什么样的目标?三、如何改变?四、如何去实现（追求）自己的目标?人的一生是怎样的？人的一生:生命-生存-生活---人生是抱拳而来－－什么都想拥有（最初的你）；生命生活生存的过程（人生）撒手而去－－什么都得放弃（最后的你）。引言你有没有算过自己的一生？按活80岁计算：3万天为社会作贡献：约12700多天按每天工作8小时：约4300天按每天睡觉8小时：约4300

2、天在床上度过（约11年）。所以，人一生是很短暂的！0岁出场亮相；10岁天天向上；20岁理想与迷茫；30岁发奋图强；40岁基本定向；50岁处处吃香；60岁打打麻将；70岁处处闲逛；80岁拉拉家常；90岁挂在墙上；100岁剩者为王……也许你正在抱怨（不公、运气不好、生不逢时、出生不好）或者力图改变、或自暴自弃、或随波逐流、或以烂为烂、或混到退休了罢。心余力不足，手长衣袖短，对现状不满，对未来不敢。。。。。毕业后5年里的迷茫，会造成10年后的恐慌，20年后的挣扎，甚至一辈子的平庸。为什么我们进步缓慢甚至一直很

3、平庸？“没有比漫无目的地徘徊更令人无法忍受的了。”——荷马史诗《奥德赛》哈佛大学的一个关于目标对人生影响的跟踪调查的启示3%10%27%60%源于我们没有职业规划抑或目标不管你承认不承认，你必须面对：一定要认清正在面临的几大挑战。1、赡养父母2、结婚生子3、升职加薪4、工作压力5、职业成就6、生活质量……职业规划导图人生目标人际目标贡献目标财务目标物质目标团队目标健康目标事业目标成长目标家庭目标休闲目标教师成长的一般规律从一般教师走向成熟，成为名师的历程A适应期：1年左右，完成从学生到教师的角色转换。B

4、巩固期：2-3年左右，由不够熟练到比较熟练。C成长期：2-3年左右，全面素质开始形成或成长。D熟练期：6-8年自我主动发展内驱力强弱开始分化。走向成熟。E高峰期：3-5年左右以后成为名师，达到事业的高峰期。（约35-45岁）年综合素质5-7年13-15年左右16-25年左右ABCDE并非每个人都是这样，特别要防我们在专业成长中的“高原现象“，怎样克服？二、我们应有什么样的目标?如何给自己做一个科学的职业生涯规划？（5W模式）苏格拉底说：认识你自己1、如何认识你自己？“我是谁”①“我是谁？”——自我认识；

5、②“我要成为谁？”——自我定位；③“我怎样成为谁？”——自我实现。4、“环境支持或能让我干什么、干成什么？”2、“我想干什么？”3、“我能干什么？”5、“自己最终的职业目标是什么？”三、如何改变自己?怎样转换你的（观念、生活态度、思维、行为方式）？这是什么植物？会走的植物：卷柏给人类的启示：卷柏的这种生活习性，在现实生活中屡见不鲜。有的人做事浮躁，静不下心来；有的人不安心于本职工作，不踏踏实实做自己的事情，总是这山望着那山高；也有的人为了寻找更好的工作，频繁跳槽，跳到最后才发现，要找到一份适合自己的工作

6、并不容易。卷柏的特性给了我们启示：要学会适应环境。适应了，就能生存下去，并且会活得更精彩！三年或五年乃至N年后成长目标从教育、教学、教科研、自我成长方面、在学校中的位置等来作起。就是要成为学者型、专家型教师，做有特色或个性的教师，向名师成长。你是否思考自己专业发展规划设计：设计好自我发展的计划，以求达到职业理想的具体化，事业目标的系统化，规划设计人生，提高生命的价值！困惑：怎样知道我适合干什么？我在什么岗位上更容易成功？怎样才能取得优异的职业成就？案例分享：登教育的“天梯”对比我们：拖拉皮沓：尤其是晚自

7、习，转一圈出教室，监考心不在焉，照本宣科，不管学生的状态如何等等。▲为什么一些学生想方设法不惜代价要去省市上学？▲学生及家长为什么对部分老师意见很大？▲学生为什么对分班有意见？▲2015年中考招生的教训……1、加强学习，重视学习提高自身师德修养。四、怎样实现自己的目标重视学习，不断提升综合素养①教育理论学习，提高自己的理论水平。②专业教学知识的学习，提高对本学科教学体系、教学过程、教学方法的认识和掌握。③向同行教师学习，掌握教材处理技巧，准确把握重点、难点和关键点，提高课堂调控能力。树根理论产品成果产值

8、利润学习力书怎么读？基本理论－－－－笃学本职业务－－－－深学修身知识－－－－勤学急需知识－－－－先学2、创新课堂教学，用事实证明自己。一是教好一门学科，二是做好班主任工作，三是能带好毕业班，四是做一个课题研究五、……（1）时时对课堂教学进行研究（磨课）。（2）掌握现代教学手段。（3）建立新型的师生关系。要形成自己的教学机智，形成自己的教学思想！3、积极参与教育教学课题实践与研究，努力提高教学科研能力。“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。诺贝