《洋务运动说》PPT课件

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1、洋务运动主讲人：社会发展学院张通一教材分析下面分四大块谈谈自己对本节课的理解和设计：二三四学情分析教法学法教学过程洋务运动（一）整体感知：在镇压太平天国运动过程中，清政府内部产生了洋务派。从60年代到90年代，洋务派掀起了洋务运动。该运动虽然未能使中国走上富强道路，但在客观上具有一些进步作用。一、教材分析（二）、教学目标1．基础知识：掌握洋务派与顽固派的相同点和不同点;掌握洋务运动的主要内容;理解洋务运动失败的原因;正确理解并掌握对洋务运动的评价。2．能力目标：①通过学生对洋务派与顽固派相同点与不同点的分析，培养学生透过

2、现象看本质的能力。②通过对洋务运动的评价，培养学生运用辩证唯物主义的基本观点分析问题的能力。③通过分析洋务运动失败原因，使学生掌握由外及内、由表及里，层层分析历史事件的方法。3．思想教育目标洋务运动引进了西方的先进技术，启动了中国的近代化进程，其目的虽然是为了维护清朝的腐朽统治，但洋务派探寻国家富强之路，表现了放眼世界、追求民族自强的爱国主义情感和积极进取的精神。（三）、教学重点、难点重点：１.洋务运动兴起和发展的概况2.洋务运动失败的主要原因难点：对洋务运动的评价根据对高中阶段学生的心理和性格特点分析，高中的学生在初中

3、时已经有了关于方面一定的知识积累，但是经过一段时间许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述，对于基础知识要适当的加以深入，适当扩展一些课外知识以及一些史学前沿的东西，引导学生进行独立思考。对于重点和难点知识要详细分析，仔细讲解。同时高中生具有较好的理解能力和注意力，因此老师仍需根据学生的理解能力和已有的知识，采取深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨和矫正。二、学情分析（一）教法分析1、文化熏陶法：创设情境为学生创设一个合适的情景氛围，以此来增强学生的学习兴趣。2、案例教学法：为学生提供有关背景材料，提

4、出问题，引导学生对材料进行处理、分析，最后提出自己解决问题的观点，通过这种训练，学生发现问题、分析问题和解决问题的能力可以得到一定程度的培养。3、任务驱动法：在案例中包含教学的任务，学生以完成此任务为目标，通过自主探索，进行完成任务的实践。通过任务驱动法可以达到锻炼学生的自主学习、培养创新能力的目标。三、教法学法（二）学法分析1、自主学习法。鼓励学生课下自主浏览教材，要求学生自网站上搜集自己感兴趣的与教材内容相关的文字图片视频等资料，上课期间通过展示交流等方式共同分享。2、知识构建法。通过课堂上老师的讲解，让同学们初步掌

5、握教材的基本内容，突破本课的重点和难点知识，形成基本的知识框架。3、合作探究法。通过让同学们自主讨论等方法激发学生的学习兴趣，鼓励学生发现问题并解决问题，同时扩充学生的知识面，掌握更多的材料，对本课知识形成一个全面系统的认识。（一）导入新课材料１今日和议既成，中外贸易有无交通，购买外洋器物尤属名正言顺。购成之后，访募覃思之士，智巧之匠，始而演习，继而试造，不过一二年，火轮船必为中外官民通行之物，可以剿发捻，可以勤远略。-----李鸿章四、教学过程材料２……立国之道，尚礼义不尚权谋；根本之图，在人心不在技艺。……-----

6、倭仁根据以上材料，说明洋务派和顽固派在治国理念上有何异同点?通过以上两则材料的分析和提问引出洋务派和顽固派的区别区别洋务，洋务派，洋务运动三个概念进而讲述洋务运动的代表人物和过程奕訢（中央）曾国藩李鸿章左宗棠张之洞（二）主体讲解1、图片展示法讲解洋务运动主要代表人物2、分阶段描述洋务前后两个过程后期前期重点发展民用工业“求富”重点发展军事工业“自强”过程：１９世纪６０～９０年代６０年代７０年代８０年代９０年代洋务派创办的军事工业天津安庆福州天津机器局安庆内军械所福州船政局江南制造总局3、图示洋务派两个阶段的主要成就洋务派

7、兴办的民用工业开平开平煤矿湖北织布局上海轮船招商局汉阳铁厂武昌汉阳学生图片展——洋务运动其他内容1862年京师同文馆清政府派遣的第一批留学生北洋海军正式成军龙旗飘扬的南洋舰队材料1洋务派在办洋务运动的的整个过程中机器主要靠进口，技术人员主要聘请洋工洋匠，他们在受聘期间挟技居奇，惟利是图，如崇厚筹办的天津机器制造局，他不懂洋务，委托英国人总管，筹备了三四年，耗资不少，但进展不大。材料21880年，洋务派刘铭传建议修铁路，遭顽固派的强烈反对，他们说：“自强之道，在于修道德、明政刑，非铁路火轮。火轮一开，震动龙脉，害我国体。”

8、4、据材料分组讨论洋务运动的结局材料3三支海军（北洋、南洋、福建）各归节制，互不统辖。在中法战争中，北洋水师置身事外，眼看福建水师覆灭，南洋水师遭损失，为保实力，不肯援救。材料4“西人立国。育才于学堂，论政于议院，君民一体，上下同心，务实而戒虚，谋定而后动，此其体也。轮船、火炮、水雷、铁路、电线，此其用也。中国遗其体