英语教师如何上微型

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1、英语教师如何上微型课项城市第二初级中学王彦TEL:13613943550EMAIL:wy84128@163.com微今天你了吗？2微信微博微商微电影微杂志微企业微微创业微+教育微课微型课=4微+教育微课微型课=微型课教师入职12教学比赛3自我提升职称答辩47CONTENTS1认识微型课2当前微型课教学存在的问题3如何上好微型课8认识微型课9一幅图带给我们的启示！1015’-20’111初识微型课微型课是在没有学生实际参与的情况下对一节常态课除学生活动之外的各个环节一一呈现的模拟教学活动。VS微型课说课微课常态课厘清认识13VS微型课说课厘清认识2.1说课说

2、课就是向同行或评委讲述你如何设计这节课，并用相关的理论来证明你这样的设计的合理性。what教什么how如何教why为什么这样教2.1说课&微型课说课与微型课的区别说课微型课对象表现形式使用文本内容考察重点评委或同行隐形的学生说讲说课稿教学设计what,how,whyhow专业理论素养教学实施能力2.1说课&微型课说课与微型课的区别微型课的本质是课。而说课重点在“说”，其实是备课，是研讨。其说目标、说重难点，说教法，说流程……都是在“纸上谈兵”，是在务虚，不是在上课，是在告诉大家准备怎么上，为什么这么上。这就像设计师介绍自己的图纸一样，而上微型课是施工，是模

3、拟上课，是试教。2.1说课&微型课说课与微型课的区别避免说课的语言（1）“我是这样设计的”“我准备这样XX”（2）“我这样XX的理由是……”VS微型课微课厘清认识2.2微课“微课”是“微型教学视频课程”的简称，它是以教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（含活动、任务等）而设计开发的一种适合学生学习的新型网络课程资源。1，微课是一个教学视频。2，微课有明确的教学目标。3，内容是具体的知识点。4，时间控制在十分钟以内。2.1微课&微型课说课与微型课的区别微课微型课表现形式教学内容时间条件视频课堂知识点或技能点完整的教学内

4、容10分钟以内10---20分钟提前录制无要求2.1微课&微型课说课与微型课的区别微课的目的是解惑。微型课的目的是授业。22VS微型课常态课厘清认识232.1常态课&微型课微型课与常态课的区别常态课微型课有无学生时间微型课就是没有学生的浓缩的常态课吗？有无40分钟20分钟以内当前微型课教学存在的问题251手足无措262教师唱独角戏27我就静静地看你演戏3虚假课堂28WhatdidyoudolastSunday?Iwenttothelibrary.WhatdidyoudolastSunday?Iwentfishing.29模拟师生互动T:Boysandgir

5、ls!IwanttoknowwhatyoudidlastSunday.Pleaseanswermyquestion.WhatdidyoudolastSunday?…（停顿两三秒）T:Ohyouwenttothelibrary.Ithinkyoumustlikereading.That’sgreat.Howaboutyou?…（停顿两三秒）Wow,youwentfishing.Thatsoundssocool.我就静静地看你演戏3虚假课堂4环节不全325面面俱到336准备不足34微型课特点齐备的教学环节学生能力提升的过程学生知识构建的过程动态生成的特点课微型

6、微型课无学生时间短351，没有学生我该如何上课？2，时间短我如何按排教学内容？3，教学时间短，我该如何把控课堂节奏？？？？？36微132有和无多和少快和慢微型课特点所引起的矛盾河南省新乡市教研室宋伟富37微型课特点所引起的矛盾河南省新乡市教研室宋伟富有和无。1多和少。2快和慢。3微型课的现场无学生，但执教者心中却不能没有学生。微型课的时间有限，教师要合理安排课堂教学内容。教师要合理掌控课堂节奏，教学的重点和关键内容要重点呈现。38微型课不仅仅是没有学生的浓缩的常态课。39如何上好微型课处理好三个矛盾是关键如何上好微型课有和无课堂调控能力多和少教学设计能力快

7、和慢课堂掌控能力41如何上好微型课如何调控无生课堂？2如何设计微型课？1如何把控课堂节奏？342一1.有构建完整课堂意识如何设计微型课43一2.精心取舍教学内容如何设计微型课核心教学内容话题语言功能语言知识语言技能运动、交通、健康…学生能用所学语言…语音、词汇、句型、语法…听力、口语、阅读、写作…4445一如何设计微型课核心教学内容话题语言功能语言知识语言技能购物学生能为自己或家人购买衣服。词汇：1、一些常见服饰的名词：2、描述物品的词汇:句型：用于询问价格的特殊疑问句Howmuchis…/Howmuchare听、说为主本课以培养学生的听说能力为主，通过学

8、习，学生能用所学习的词汇、句型来为自己或家人购买衣服。7/17/2