中班社会《妈妈包里的秘密》

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1、中班社会：妈妈包里的秘密　　设计意图　　陶行知先生认为：教学内容应贴近生活。幼儿教育活动就是根据幼儿的生活经验，在他们熟悉的周围生活中选取有关的内容，让他们看一看、玩一玩、想一想，这是一个自主体验，自主发展的过程。妈妈的包是孩子感兴趣并能接触到的事物，但其中也包含了丰富的知识信息。从现场反应来看，来源于生活的素材更能引起幼儿共鸣。　　新《刚要》对幼儿“社会”这一领域提出了详尽的要求。领域目标里明确提出要培养幼儿爱父母长辈、老师和同伴。领域内容里又详细地提出了要求。可见，社会态度和社会情感的学习，对孩子的发展是相当重要的。而幼儿对妈妈的情感并不是通过简单的说教，我们依据观察、调查妈妈

2、包里的物品这个载体，想让孩子进一步了解妈妈，体验妈妈对自己的爱，这样的情感更生动。　　活动目标　　1、通过观察、调查妈妈包里的物品，进一步了解妈妈的生活，感受妈妈对我的爱，激发爱妈妈的情感。　　2、能用较完整的语句表达自己的想法和感受。　　重点：通过观察妈妈包里的物品，知道妈妈生活中的一些细节，从而加深对妈妈的了解。　　难点：了解物品与人的生活的关系，体验妈妈对宝宝的爱。　　活动准备　　各种包（不同材质、不同颜色、不同季节使用、不同背法）以及物品（手机、钥匙圈、皮夹、餐巾纸、伞、小背心、药瓶、杂志、零食、化妆包、家园联系本等）　　活动过程：　　一、观察体验（观察各种包包的外形）　　

3、你们都看过妈妈的包？说说你妈妈的包是怎样的？　　我还带来了许多包，你们仔细看看这些包上有什么特别的地方？　　小结：这些都是你们妈妈用的包，各种各样的，有的妈妈的包是斜背的，有的是双肩背包，也有的挎包，还有的包上有装饰品，妈妈的包都不一样，每天妈妈背着漂亮的包去上班。　　（点评：对于中班幼儿描述物体的主要特征，并不是一件简单的事，教师通过猜猜、背背等有趣的形式，注意幼儿形象思维的特点，提供直观的观察对象，调动幼儿活动的兴趣。）　　二、经验交流（说说与妈妈有关的物品）　　那妈妈的包里藏了些什么东西呢？　　预设：　　?口红：妈妈什么时候用口红？你妈妈一定很爱漂亮是吗？　　?钱包：你妈妈包

4、里有钱包吗？你有吗？原来妈妈的包里都有钱包。　　鼓鼓的钱包里会有什么呢？想看吗？　　妈妈的钱包里有许多卡，这些卡有什么用？　　?交通卡：这张是什么卡认识吗？她有什么用？　　怎么用？用了交通卡还要付钱吗？　　?手机：（1）妈妈的手机号码你知道吗？是多少？　　（2）妈妈平时和谁打电话？为什么事打电话？　　（3）妈妈和你打过电话吗？电话里都说些什么？　　小结：妈妈包里有各种各样的东西，都是妈妈最需要的。　　（点评：教师设置“包里有什么？”这一情景含概了大量的社会信息量，教师以简单的追问来引导幼儿积极思考，寻求正确的答案。）　　三、感知情感（说说包里与宝宝有关的物品）　　?妈妈包里有那么多

5、东西，还会有什么？我来摸摸看。　　预设：　　1）宝宝的背心：　　提问：这是谁的背心？小朋友穿的衣服为什么会在妈妈的包里？　　小结：现在天气越来越冷，妈妈恐怕你们回家的时候着凉，特意在包里放一件外套，可以在冷的是时候给你穿，你瞧妈妈多周到，多细心，整天把小宝宝放在心上。　　2）宝宝的药瓶：　　提问：谁吃的药？包里怎么会有药？　　小结：因为小朋友生病了，妈妈特别把药交给燕燕老师，让她中午给你吃，妈妈希望你病赶快好，身体越来越健康。　　3）家园联系本　　提问：这是什么本子？谁和谁联系的？写什么事？　　4）你们看妈妈包里的东西多吗？我们数数有几样，有哪些是为你们准备的？　　小结：妈妈包里的

6、东西真多，有的是为自己准备的，有的是为我们小朋友准备的。　　（点评：教师通过层层递进的提问让孩子充分感受妈妈的关爱与照顾，同时也激发了幼儿对妈妈浓浓的爱意。）　　四、操作了解（翻看自己妈妈的包包）　　?平时不能随便翻妈妈的包，今天妈妈同意了，想不想看看包里有些什么？　　（点评：在翻看包里的物品，幼儿更能了解妈妈的生活，更进一步地激发幼儿对妈妈的情感。）　　活动评析　　1.来源生活　　提取生活中的素材，满足孩子探索的愿望。幼儿学习知识的主要来源是他们能够接触到的生活环境。妈妈的包是孩子感兴趣并能接触到的事物，但其中也包含了丰富的知识信息。从现场反应来看，来源于生活的素材更能引起幼儿共

7、鸣。　　2.重在情感　　幼儿对妈妈的情感并不是通过简单的说教，而是通过让孩子了解妈妈的物品与自己的关系层层递进感受、体验妈妈对自己的爱，这样的情感更生动。　　3.回归生活　　教师很巧妙地利用妈妈包里的秘密，让孩子了解更多的社会信息、时尚信息，在生活中学习，学习为了更好地生活。　　4.表达表现　　活动中所提供的教具由孩子们亲自准备，在充分具备已有经验的基础上，激发了孩子们在活动中大胆表达表现。