人教版小学语文上册第八单元A

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1、教学设计示例第一课时教学目标：　　1．学会7个生字，认识2个偏旁，学字头“（）”和风字框“几”。　　2．会认9个生字。　　3．朗读课文，初步了解课文内容。教学重点：　　1．学习7个生字，认识2个偏旁。　　2．朗读课文，初步了解课文内容教学难点　　正确规范地书写“学”和“风”两个字。教学过程一、谈话导入，板书课题。　　同学们，你们看这是什么？（教师出示一只鹰和一只鸭子图贴到黑板上）有一天小鸭子想学游泳；小鹰想学习翔，你们猜猜它们学会了吗？是怎么学会的？想知道吗？我们一起学习第11课自己去吧！（教师板书）学生齐读课题。二、初读课文，大致了解课文内容。　　1．听录音读课文，你们边

2、听边想：课文讲了一件什么事？　　2．学生借助拼音小声读课文，要求读正确，通顺。　3．同桌互读一遍，相互纠正读音。三．认读生字，读准音。　　1．借助拼音读课文，边读边在课文中画出生字和会认的字。　　2．自己借助拼音读准生字和会认字的音。　　3．同桌同学互相检查认字情况。　　4．抽读生字和会认字卡片。　　1）齐读2）开火车读3）领读4）指名读　　5．做拼音与汉字找朋友游戏。四、识记生字，理解字义　　1．认识“学字头”和“风字框”。　　1）教师范写新偏旁，随教师读。　　2）边书空边说出笔画。　　2．自学生字，分析生字的结构，记住字形，边结合词语和课文中的句子理解字义。　　3．小组

3、内互相说一说。说后推荐一名同学一会儿给大家讲一讲。　　4．请小老师进行讲解，说的不全，其他小组可以进行补充。　　几：用数笔画方法记：撇，横折弯钩。组词：几个，几只。　　自：用熟字加笔画的方法记，“白”字加一个横就是自。组词：自己，自由。　　己：独体字，用数笔顺，数笔画的方法记；笔顺：（）。注意第三笔不能出头，组词：自己　　去：独体字，用熟字加一笔方法记，“白云”的“云”字上面加一笔“竖”就是去。组词：去年，去了。　　会：也可以用“云”来记，上面加上“人字头”就是会。组词：学会。你能用“学会”说一句话吗？　　我学会骑自行车。　　学：上下结构的字。上面是“学字头”，下面加一个“

4、子”字就是学。组词：学会、学习。　　风：半包围结构的字。包围部分是“几字框”，被包部分是“”。注意“风”的第二笔是“横折弯钩”，不要写成“横折弯”。组词：春风，台风。　　5．抽读生字和会认字卡片及词语，巩固字的音形义。五、指导书写。　　1．结合课后练习3写一写的内容，让学生按笔顺描红，边描红边记住重点笔画的位置。　　2．认真观察生字重点笔画的位置，请同学说一说。　　如：“几”字的第二笔“横折弯钩”的“折”靠近竖中线写，第一笔撇尖与第二笔的“横折弯钩”的“弯”在书写时高低一样。　　“风”字的第二笔，与“几”字的第二笔在书写上有区别，让学生进行比较。　　“会”字的“人字头”应写

5、在上半格。　　“自”字的里边第一个横应写在横中线上。　　“去”字的第二笔竖写在竖中线上，横写在横中线上，写长些。　　“学”字第二个点写在竖中线上，“学字头”写在上半格上。　　3．学生在观察、提示的基础上自己试着把每个字写一遍，写在描红后边的田格中。教师巡视个别辅导，纠正学生的写姿及执笔方法。　　4．教师在巡视过程中对学生出现的黄性问题进行重点指导。　　（1）电脑屏幕出示2个“学”字。　　①提问：你们认为这两个字写得怎么样？问题在哪儿？谁愿意帮助他们写好“学”字。　　（第一个“学”字头中的“宝盖”写得太宽，第二个“学字头”中的“宝盖”写得又太窄。）　　②教师范写“学”字，强调

6、“学字头”中的“宝盖”与“子”字的横宽窄一样。　　③学生试着再独立写一个，同桌同学比比谁写的好。　　④写得好的在实物投影上展示。　　（2）电脑屏幕出示“风”字。　　①这个字你认为写得怎么样？哪笔写得你认为不满意？　　②点击鼠标：第二笔变成“（）”（变红色）　　③教师范写“风”字。　　④学生再独立书写一个“风”字。　　⑤展评书写优秀和进步的。　　5．巩固练习　　（1）在生字本上把每个生字写3遍，比比谁写的正确，透亮。　　（2）抄写词语：自己、几个、学会、大风、去了。板书：教学设计示例第二课时教学目标　　1．正确、流利地朗读课文。背诵课文。　　2．让学生通过朗读课文懂得：要勇敢

7、地锻炼自己，不能事事都依赖父母。教学重点　　1．正确地朗读课文。背诵课文。　　2．使学生懂得要勇敢地锻炼自己，不能事事都依赖父母。教学难点　　1．理解课文内容。　　2．使学生懂得要勇敢地锻炼自己，不能事事都依赖父母。教学过程一．在朗读中理解课文内容。（一）初读，整体感知。　　1．小声朗读课文，边读边标出共有几个自然段？哪个自然段，是写谁和谁的事？　　2．同桌互读课文，说说每段是写谁和谁的事？（二）细读，理解词句1．教师先指导学生看插图（电脑出示）思考：图上画的是什么？它们在说什么？2．学习第一自然段　　1）小声读第