乐民之乐-忧民之忧学案

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1、《乐民之乐，忧民之忧》导学案第一课时【学习目标】1、了解第一则选文和第二则选文的思想内容。2、2、把握孟子“乐民之乐，忧民之忧”的思想及其现代意义。【学习重点、难点】1、学习对比描写在说理中的作用。2、掌握文中重要的实词、虚词和特殊的文言句式3、领悟孟子“与民同乐”的思想，学习其关注民生疾苦的火热情怀。【话题导入】疲惫的面容、沙哑的声音、有力的挥手，温家宝总理站在地震废墟上的形象定格成一幅永久的画面，它感动了世界，增强了四川人民和全国人们共抗地震灾害的信心和勇气。泼水节上，敬爱的周恩来总理和傣族人民

2、相互泼水祝福，给人们留下了温馨的回忆。忧民之忧，乐民之乐，亲民总理爱人民，人民热爱好总理。“天地之间有杆秤，秤砣就是咱老百姓”，把自己的欢乐建立在人民的痛苦之上，人民把他踩在脚下；把人民的忧乐放在心上，人民永远记住他。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。让我们回溯历史，看看孟子是如何解读“仁人之心”的。【自主学习】一、阅读文本，结合注释及相关资料疏通一、二两则文字。二、读准下列加点词的字音。（1）王语暴（2）独乐乐，与人乐乐孰乐（3）举首蹙頞（4）羽旄之美(5）庶几(6)亟（7）灵囿(8)濯濯（9）

3、於牣三、归纳文言现象：1、找出通假字并解释词义。①今之乐由古之乐②可得闻与③直好世俗之乐耳④时日害丧⑤予及女偕亡2、解释下列加点词的意义。①王语暴以好乐②王变乎色曰③今王鼓乐于此④经之营之⑤庶民攻之3、归纳词类活用现象。·①独乐乐，与人乐乐，孰乐？②与少乐乐，与众乐乐③今王鼓乐于此④贤者亦乐此乎⑤吾王庶几无疾病与⑥庶民子来⑦而民欢乐之⑧今王与百姓同乐，则王矣⑨不日成之。4、翻译下列语句。（1）暴见于王，王语暴以好乐，暴未有以对也。（2）王之好乐甚，则齐国其庶几乎！（3）寡人非能好先王之乐也，直好世俗

4、之乐耳。（4）独乐乐，与人乐乐，孰乐？（5）举欣欣然有喜色而相告曰（6）古之人与民偕乐，故能乐也。5、分类列举本文出现的文言句式。①宾语前置句：好乐何如何以能鼓乐也何以能田猎也②介词短语后置（状语后置）句：王语暴以好乐王尝语庄子以好乐今王鼓乐于此今王田猎于此③被动句：暴见于王【合作探究】1、、简要概括一、二两则的主旨（主要意思）2、孟子是如何调控与齐王谈话的气氛的？3、体会孟子与齐王谈话中的两层铺垫的作用。4、孟子描绘了人民个个“疾首蹙頞”“父子不相见，兄弟妻子离散”的悲惨图景和人人都“欣欣然有喜色

5、”，祝福国君身体健康的太平景象这两幅画面，其作用是什么？《乐民之乐，忧民之忧》导学案第二课时【学习目标】1、了解第三则选文的思想内容。学习对比描写在说理中的作用。2、掌握文中重要的实词、虚词和特殊的文言句式3、正确理解作者的观点态度。领悟孟子“与民同乐”的思想，【自主学习】一、结合注释及相关资料疏通第三则文字。二、读准下列加点词的字音。（1）放于琅琊（2）秋省敛而助不给（3）睊睊（4）慝（5）徵招三、归纳文言现象：1、找出通假字并解释词义①从流下而忘反为之流②景公说③召大师曰④畜君何尤2、解释下列加

6、点词的意义。①遵海而南②吾何修而可以比于先王之观也③天子适诸侯曰巡狩⑥为诸侯度④秋省敛而助不给⑤吾王不豫⑦民乃作慝⑧师行而粮食⑨人不得，则非其上3、归纳词类活用现象。①乐民之乐者，民亦乐其乐。忧民之忧者，民亦忧其忧②遵海而南④出舍于郊③师行而粮食4、翻译下列语句。(1)人不得，则非其上矣。(2)乐民之乐者，民亦乐其乐。(3)春省耕而补不足，秋省敛而助不给。(4)吾王不豫，吾何以助？(5)于是始兴发而补不足。5、分类列举本文出现的文言句式。①宾语前置句：然而不王者，未之有也吾何修而可以比于先王之观也吾

7、王不游，吾何以休？吾王不豫，吾何以助？②介词短语后置（状语后置）句：齐宣王见孟子于雪宫乐以天下，忧以天下吾欲观于转附、朝儛【合作探究】一、简要概括第三则的主旨（主要意思）。二、孟子是怎样运用对比说理的？三、完成课后练习【拓展延伸】一、归纳本文的一词多义现象以：①暴未有以对也②王尝语庄子以好乐③以若所为，求若所欲见：①庄暴见孟子②暴见于王，王语暴以好乐③百姓闻王车马之音，见羽旄之美④居有日，扁鹊复见⑤诚恐见欺于秦直：①直好世俗之乐耳②木直中绳,輮以为轮,其曲中规③系向牛头充炭直④蓬生麻中，不扶自直二、

8、出自《孟子》的成语很多，请你根据下列的成语的释义，写出对应的成语及近义词和反义词。1、原形容人目光敏锐，任何小的事物都能看得很清楚；后多形容人能洞察事理，该成语为（），其近义词为（）。2、形容房屋或钱财非常宽裕、用不完，该成语是（），其反义词为（）。3、用一杯水去救一车着了火的柴草，比喻力量太小，解决不了问题，该成语为（），其反义词为（）。教学目标知识与能力：1、理解并掌握重要的文言实词、虚词用法和特殊句式的特点。2、准确翻译一些重要句子。方法与途径：1、主要学习第1