信客_教学设计3_优秀

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1、《信客》教学设计3（优秀）一、教材分析《信客》是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。《信客》出自声名显著的学者余秋雨的散文集《文化苦旅》。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，找到年轻人，年轻人最终不好回绝，当了第二代信客。他任劳任怨、诚信无私、受到人们的敬重的故事。二、学情分析本文要求学生感受文中所表现的“爱”及“诚信”，从而陶冶自己美的情操，并在诵读的过程中，了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。【教学目标】（一）知识与

2、能力：1．理解并积累“唏嘘、诘问、焦灼、伎俩、颠沛、穷愁潦倒、连声诺诺”等词语。2．了解信客职业及其品质。3．学习描写人物的方法。4．揣摩佳句，提高品味语言的能力。（二）过程与方法：朗读法、引导法、讨论法、继续培养和形成自主合作学习方式。把握作者思想感情，揣摩其写作意图。（三）情感态度与价值观：1．从信客的风雨生涯中感悟人生。树立诚信为本的做人理念。2．把握信客形象。培养学生洁身自好、待人宽容、任劳任怨等品格。【重、难点】1．感受本文的语言、体会人物品格2．理解文章思想内容，、揣摩品味语言。【教学方法】

3、情境创设法、诵读品味法、合作探究法【教具准备】多媒体课件、打印好的文字资料【课时安排】1课时【教学过程】一、导入：2005年感动中国人物王顺友的事迹动情导入《感动中国》2005年度获奖者王顺友的颁奖词：他朴实的像一块石头，一个人一匹马，一世界邮政史上的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心，路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。二、背景介绍：本文作者故乡浙江余姚离上海比较近，二十世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，没有邮局

4、，城乡之间通讯需要专人担当，于是就有了信客这种特殊职业。在很长的时期中，信客沉重的脚步，是乡村和城市的纽带。三、走进作者：余秋雨：1946年出生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。主要著作有《戏剧理论史稿》、《艺术创造工程》、《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》等。四、整体感知课文快速默读，整体感知：看看一名信客需要做哪些工作？用一个字概括：做信客很“苦”做信客必须讲个“信”字1．信客的这种“苦”从哪里体现出来？请同学们在课本中找一找。（由学生找寻文中相关句子并有感情地读出来）

5、工作劳苦、生活贫苦、心灵痛苦2．特殊的职业造就了信客特殊的性格，那信客的身上又有着怎样的品质呢？你能从文章中看出多少来呢？任劳任怨、诚信无私、恪尽职守、待人宽容、洁身自好、善良厚道、通达事理五、七嘴八舌：1．做信客好不好，为什么？他为什么选择当信客？❶当信客不好：其一：经常经受被人怀疑的痛苦；其二：来回奔波，生活艰苦，住最便宜的店，吃最实惠的饭；其三：由于风里来雨里去，会落下职业病——胃病和风湿病；有时还得遭受被打被告的风险。❷当信客好：理由：一是城乡之间奔波时可以认识很多朋友；二是增长见识，熟悉各处，

6、免费旅游；三是当时他没事干，也只能干这行才能生活；四是由于当信客，才为他当地理老师、校长奠定了基础。 2．信客死后，为什么要和老信客葬在一起？因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。3．信客为他人付出了很多，自己却落得遭人误解，饱受委屈，按现代某些价值观衡量，似乎很不划算。你认为他这样做傻不傻？假如让你选择，你会当信客吗？（由学生分别阐述自己的观点，加以引导，把话题归结到诚信这一话题之上。）六、走出课文——联系生活体验反思●信客，作为一种职业已经消失了，而作为一辈子默默奉献的一类人，却没有绝迹，也不

7、会绝迹，诚信总是做人之本。请结合现实生活和自己的经历，谈谈你对诚信的理解。（聆听学生的心声）（在学生纷纷阐述了自己的观点后，给出以下资料：那些因为劣质奶粉而永远长眠于地下的婴孩们，他们还没来得及仔细看看这奇妙的世界，享受一下生活的美好，就被那些狠心的人剥夺了生的权利。无视诚信，以自我为中心，自私自利。这种道德感缺失的人或许暂时会有一定的物质上的满足，但他们却已成为背信弃义之人，社会中的害群之马，万人唾弃之败类。多行不义必自毙，他们终究会受到法律的制裁的。为了实现妻子的诺言，曾子杀猪，教导了孩子要诚实；为

8、了实行变法，公孙鞅立木取信，得到了百姓的信任，推行了变法；为了实现自己对楚王的诺言，晋文公退避三舍，最终成了春秋五霸的霸主之一）●诚信是我们做人的基本原则，人、群体、社会是不可以不讲诚信的，诚信是我们这个世界得以支撑到今天的基石之一。作为新一代的学生，我们必须努力做到事事讲诚信，时时讲诚信。让诚信伴我们行天下！老师赠送大家几句名言，希望大家能时时牢记：传统美德：一言既出，驷马难追。——中国俗语若有人兮天一方，忠为衣兮信为裳。——卢照龄诚信为