六上Unit7 Protect the Earth(4)

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1、设计题目Unit7ProtecttheEarth(Period4)(soundtime＆checkouttime＆tickingtime)日期2014.12.16教学目标1.Knowthesoundof“oo”2.ThestudentscanwritesomethingaboutprotectingtheEarth教学重点及解决措施1.Knowthesoundof“oo”通过单词对比，来掌握oo的发音，长元音和短元音教学难点及解决措施ThestudentscanwritesomethingaboutprotectingtheEarth同桌之间问答，操练句型，

2、教师给出提示，让学生仿写作文教学策略1.合作学习：本课通过四人小组讨论合作的方式培养学生的合作精神。2.讲授法：给出示范，让学生仿写。教学过程（可续页）教学步骤所用时间教师活动学生活动设计说明Step1WarmupStep2Soundtime5151.Greetings2.Today，wewillcontinuetolearnUnit7ProtecttheEarth.First，Let’sknowthelearningaims.3.Game：Thebrain围绕老师给的一个单词，说出含有这个词的词组或句子，1分钟内说的词句最多即获胜，重复或超时即gameov

3、er.1.Sam，BobbyandBillyalsohavefunintheclassroom.Whataretheylearning？Let’slisten.2.引导学生找出每个单词中“oo”的发音/u:/。3.学生尝试朗读小诗。4.学生举例说出其他学过的关于“oo”发”u：“的音的单词。5.尝试朗读新的单词。6.Readandchoose.根据游戏规则，学生之间比赛。可事先布置学生准备，一百在课堂上说出更多的单词。1.Listen.2.Readtogether.3.Readingroups.4.Findmorewords.5.Readthenewword

4、s.6.Finishtheexercise.课堂开始，通过游戏的方式复习本单元的重点词汇和句型，趣味性强,增强学生学习积极性。学生通过自己朗读，找出发音的共同点，并举例说出其他类似发音的单词，整个过程符合学生的认知规律。StepCheckouttimeStep4Tickingtime1821.T:WeknowweshouldprotecttheEarth.Butmanypeopledon’tprotecttheEarthwell.Let’sstopthem.2.出示图片P76，四人一组讨论。3.尝试填写4.Checkouttheanswers5.T:Topr

5、otecttheEarth,whatshouldwedo？Whatshoudnotwedo?请学生先试着说一说，总结单词短语6.尝试写一写P771.Tickingtime：对照着三个教学目标看看自己的达成度2.Tick.教师可以出示字母组合oo的另一种发音u，让学生将两者进行对比。四人一小组，讨论六幅图。完成Thinkandwrite.将动词词组分类板书在黑板上，为学生后面的写作提供帮助，也可让学生写在书上。写作之前，同桌间通过问答的方式先讨论，教师总结单词和短语，为写作提供思路，并降低难度。作业设计1.Trytoreusesomething.2.Compl

6、etetheexercises.3.Takecareoftheenvironment.板书设计Unit7ProtecttheEarth情态动词should+动词原形Weshould…Weshouldnot…教学反思本节课的语音部分不是很难，所以本节课的重点是Checkouttime。Checkouttime中看图填写句子，大部分学生能完成。填好后，教师可让学生说说保护地球应该怎样做，不应该怎样做，为后面的写作做准备。在学生写的时候教师要重点指导写作顺序，否则学生写出来的短文会比较乱，还有尽量用书上学过的句子来表达。