坐井观天文档_(3)

《坐井观天文档_(3)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、坐井观天》教学设计一、复习旧知　1、引读第一段学生贴图：青蛙坐在——小鸟落在——　　2用词语练习说话：青蛙小鸟　　二、整体感知　　1.练习读第2节到第7节，要求读正确、读流利。　　2.指名读，师生共同评议。　　3.从第2节到第7节中挑选自己喜爱的一节读给同桌听，同桌点评。　　4.学生质疑。　　5.小结过渡。　　三、学习第2节到第5节　　1.青蛙认为天多大?小鸟认为天多大?　　轻声读读课文，划出有关的语句。比赛朗读这两句小鸟：天无边无际，大得很哪！青蛙：天不过井口那么大，还要飞那么远吗？　　2.出示：　　青蛙图井口那么大

2、天有多大　　小鸟图无边无际大得很哪3、小鸟话，进行语言训练。　　(1)出示：“天无边无际，大得很啊!”　　(2)复习“无边无际”的意思，从哪里可以看出天大的很“一百多里”（3）指导朗读，赞叹　　3.讨论青蛙说的话，进行语言训练。　　(1理解“说大话”的意思。　　①过渡：小鸟说自己飞了一百多里，青蛙却认为它在说大话。　　②出示：“朋友，别说大话了!”(2)示“天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”联系上下文理解句意。　　①“那么远”是指多远呢?　　出示：“一百多里”和小鸟飞过村庄、河流和高山的画面。　　②选择正确的意思：　

3、　出示：青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。　　青蛙认为天不过井口那么大，要飞那么远。　　③指导读出语气。　　5.练习有感情地读第2节到第5节。比赛朗读这两句小鸟：天无边无际，大得很哪！青蛙：天不过井口那么大，还要飞那么远吗？　　四、学习第6节、第7节　　1.过渡：天有多大?青蛙和小鸟的看法完全不一样，它们又争了起来。　　2.指导读出争论的语气。　　3.讨论：天究竟有多谁说得对?小鸟飞过的地方：……因为……所以……　　4.讨论：青蛙为什么会出错?　　①学生使用学具，因为……所以……　　②练习有感情地读。　四、启发想

4、象，深化认识1、青蛙跳出井口，他看见——，心想——，于是他对小鸟说——2、有一天，这只青蛙碰到了另外一只也坐在井底的青蛙，它们会怎么说呢？　　五、朗读全文，拓展延伸　　1.配乐分角色读全文。　　2.拓展延伸，出示：信息世界　　井井盖井口井沿井碧井底　　(1)通过“井”这个窗口，出示“井口”等词语。学生读读记记。坐井观天教学设计《坐井观天》第一课时一、看图、导入1.出示图片：（1）图上都有什么？（2）指出"井沿、井壁、井底、井口"的位置。2.板书课题。3．齐读课题。问：观是什么意思？那坐井观天是什么意思？那坐在井里看天，

5、天是什么样的呢？二、初读课文、整体感知。1.自由读全文。要求：看汉字读，不会的字看拼音。标出全文共几个自然段，圈出田字格里的生字。2.有感情的再读一遍课文。想一想：你读懂了什么？3．回答问题三、朗读课文2-7段1.指名读，要求正确流利。2.自己挑一段最喜欢的读给同桌听。（评价方法：如果觉得同桌读的好，就伸出大拇指或者微笑点头）3.质疑（无边无际、坐井观天......）四、细读1.第一次对话⑴分男女声读青蛙和小鸟的话⑵读了小鸟的话，你知道了什么？（小鸟飞的很远）⑶全班情境表演（出示相关图像），体会小鸟飞的远：小鸟飞呀，飞

6、呀，飞过山川；飞过河流；飞过田野......它口渴了，落到了井沿上。（板书：井底、井沿）⑷自己读第一次对话，读出小鸟飞的远。2.第二次对话⑴指名读，注意语气⑵青蛙和小鸟为什么争论呢？（天的大小）他们是怎么认为的呢？（板书：只有井口那么大、无边无际）⑶出示句子：朋友，别说大话！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？①把"说大话"换个词，意思不变（吹牛皮、撒谎......）然后读一读。②理解"天不过井口那么大，还用飞那么远吗？"a让学生用纸筒当井看天，体会青蛙的话，知道是因为井壁挡住了它的视线；b朗读并加手势，加深理解。⑷①请

7、学生结合课文内容，理解"无边无际"。（没有边，很大......）②指名读，读出天的大③联系生活，选词填空教室海洋麦田沙漠（）无边无际，大得很哪！⑸朗读第二次对话，加动作，注意争论的语气。3.第三次对话⑴分组读⑵它们为什么都笑了？引导学生想象青蛙，小鸟是怎么想的。五、体会寓意1.分角色朗读、听音乐朗读，用自己的掌声给朗读的同学打分。2.假如你是青蛙，跳出井口，你会看见什么，想些什么，说些什么？（练一练）3.带头饰表演。4.假如青蛙上天，小鸟下井，那么会说些什么？5.这个寓言告诉我们什么？（先分小组讨论，然后汇报讨论结果各

8、小组相互补充）六、总结全文指名看板书总结，不完整的地方其他同学补充。七、作业回家给爸爸妈妈讲讲这则寓言，表演一下。看看其他的书，像《成语词典》开阔眼界。