学困生转化的单行材料

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1、学困生转化的单行材料黄珠洲乡中学李友安教师要多鼓励学生，由于他们的知识基础、家庭教育和个人的经历不相同，因此，有大多数学生都能够积极向上，勤奋学习，争做合格中学生。但也有个别的不爱劳动，自私自利，在学习上缺乏自信，还有的沉迷于网络游戏……的怎样做好他们的转化工作，成了“困扰”教师永久话题。在这二十多年的教学中，我逐渐悟出了一个道理：“学困生也是学生，只要我们对他倾注了足够的关注，他们也能成为优生”。（走出社会后，他们对老师的尊敬，可能会超出你喜欢的优生）。因此，在教学中我总是用心去感染他们，在他们遇到困难时尽可能鼓励他们，把对他们的关心和帮助贯穿在初中的三年之中。一个在班上存在问

2、题的学生，往往都是有很多原因的，有的是父母外运务工，年过半百的爷爷奶奶照顾，有的是父母离异，给他们的心里蒙上了阴影，这样的学生往往是自卑、内向的，遇到不顺心的事无处诉说，因此性格偏激，学习时不能集中精力，甚至厌倦。147班有位男生周勇，父母离异后，父亲外出很少回家，爷爷奶奶都已年过半百，周家的经济条件也不好，因此与同学也不怎么交往，常常一个人坐在教室，站在操场的大树下，呆呆地看着同学们，我看到这些情况之后，经常走过去，主动找他谈话，尽可能谈一些他感兴趣的话题，然后，告诉他怎样与同学们交往。到二年级时，周勇喜欢上了打篮球，渐渐地融入到同学中去了。有些学生总喜欢在课余闯祸，你越批评，

3、他的问题越多，对于这类学生，你要注意，一味的批评肯定是改变不了他，我带的147班有一个男生在杨慧，班干部几乎每天都会告诉我，杨慧今天和某某内当家打架子，劝都劝不开等……，我也严厉批评过他，但是没有什么效果，有一次中午同学们在做作业“我的生日”，读过之后，觉得他写得不错，就在班上表扬杨慧，从构思到用词，从语句到文章的中心，一点点予以肯定，让全班同学都觉得他的作文写得很好。自从这次表扬之后，杨慧打架的事几乎再也没有了。读三年级的时候，杨慧给我讲了这样一件事，一个低年级的学生把垃圾丢到我们班的卫生区，被杨慧发现了，他对我们说，我真想打他几下，但想到可能会给您添麻烦，我忍住了。听了杨慧的

4、话，我很感动，一是杨慧进步了，二是杨慧学会为别人着想了。虽然杨慧毕业两年多了，但每到过节去都会给我发信息或打电话祝我节日快乐，感谢我对他的教育。对问题学生的教育转化，不是一朝一夕的事，那是一个长期的工作。147班有一名学名叫曾鹏，从小六升入初一时，各科成绩还不到60分，但我相信没有教不好的学生。因此从初一起我就开始鼓励他努力学习，平时关注他的学习。初一第一期期末考试，各科平均近70分，在证评估手册上，我给的评语是：这一期来你在学习上取得了较大进步，但要成为班上的优秀学习，还需要继续努力。又经过初二一年的努力，他的成绩又进步了，进入了全校前三十名。这一期期末，我给他的评语是：你学会

5、了怎样学习，而且取得了很好的成绩，希望能在新学年里能更加努力，争取考上鼎城一中！2011年中考，曾鹏同学的语、数、英、物、化考了506分。以超过分数线16分的成绩进入了鼎城一中！我想偏私，只要我们把学生当成自己的孩子去关心、去鼓励，而且持之以恒的去做他的转化工作，他们一定会成为好学生。