小学美术《面具设计制作》教学设计

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1、《面具设计制作》教学设计古城中心小学李单单一、教学课题：《面具设计制作》二、教材分析：本课是造型表现领域的一个内容。面具有着悠久的历史，与种族的信仰、社会文化的发展密切相关。它最早体现在原始乐舞、武术、图腾崇拜上。随着社会的发展、人类的进步以及地域种族差异形成了各自的体系，风格迥异争奇斗艳。面具与学生生活息息相关，从小学生就带着猪八戒、孙悟空等一些面具嬉戏玩耍，因此本课可以充分调动学生的积极性，有助于他们对传统文化的了解以及想象、创造能力的提高。三、教学目标：　　1、认知目标：通过对本课的学习，

2、初步了解面具的种类、材料等知识。　　2、能力目标：掌握制作“面具”的步骤和方法。在制作的基础上，有创意地装饰面具。在制作过程中培养学生的动手动脑能力，增强创新意识。　　3、情感目标：从制作中体会喜欢面具艺术，大胆地使用色彩表现变形的形象，并对其产生兴趣。四、教学重点：：掌握制作面具的基本步骤和方法。五、教学难点：在制作好简单面具的基础上，进行有创意的装饰，培养学生的创新意识。六、课时：1课时年级：小学六年级课型：设计•应用教具准备：面具示范作品，其他面具样品，面具艺术的资料和相关的多媒体课件及设

3、备。学具准备：有色卡纸，剪刀、双面胶、彩笔、卡纸、橡皮。七、教学过程：一、谈话激趣师：今天是星期五的最后一节课，今天老师就带领大家介绍一种新的玩具，这个周末让我们一起去狂欢吧。　　二、导入：同学们观看视频　　师：老师今天得到了一个消息，请大家仔细的听一听，你从这段视频看到，他们在干什么？　　师：明年的威尼斯面具狂欢节即将开始，我想带领同学们一起去参加这个节日，我们需要准备什么呢？师：那同学们会做面具吗？设计意图：通过视频，把学生带入威尼斯面具狂欢节的情境中，激起学生的情感，使学生的审美情趣得到培

4、养，情感得到诱发。三、揭示课题：今天老师带大家一起学习——《面具设计制作》　　四、讲授新课1、师：同学们回忆一下，你见过或买过什么样的面具。生：孙悟空面具，多拉哎梦面具，奥特曼面具等。师：你们真厉害，见过这么多面具啊！说明你们都是热爱生活的好孩子，老师也做了一些小动物的面具，接下来呢我们玩一个小游戏，请同学帮老师把没有完成的面具拼一拼。师：通过玩游戏请学生观察制作面具的过程和需要的工具材料。2、师总结制作面具的材料和制作过程：A、工具材料准备：彩纸、白卡纸、剪刀、双面胶、铅笔、彩笔、两根绳带及装

5、饰物。B、具制作方法步骤：（1）画、剪出脸型（2）剪刻眼睛（两眼间距2.5cm左右）（3）画稿剪贴彩纸或上色装饰（4）在眼睛两侧各刻一孔，系上绳师：我发现好多同学没带绳子，那如果不用绳子有没有其他的办法带上面具呢？同学你们思考后告诉老师。生：双面胶贴脸上，剪两根纸条代替绳子。师总结;你们真棒，想了这么多的办法，每个办法都很实用，但是双面胶的贴在脸上，揭下来时会很痛，所以建议大家用纸条代替绳子的方法会更好。师:同学们已经学习了制作面具的工具和方法，能不能自己做一个有特色的面具?在动手做面具之前请学

6、生欣赏几幅其他小朋友的作品，从中寻找创作灵感。（师展示图片）设计意图：让学生通过观察，讨论，让学生自主寻找面具的制作方法，发现并掌握新知识点和技能点。五、学生作业，巡视指导师：欣赏了这么多美丽有趣的面具，同学们是不是等不及要自己动手制作一个属于自己的面具呢，接下来就请同学们自己制作面具，制作过程中如果遇到困难，可以举手询问老师，我们一起解决困难。面具做好后，老师想邀请同学展示自己的面具，好吗？制作的过程中挖空眼睛时，要用好垫板并注意用尺慢慢地划，划平整，或者先用剪刀把眼睛剪开一个洞，然后把剪刀插

7、进洞里剪出眼睛，注意安全。六、面具展示活动学生:让学生上台来介绍他的面具（从造型、装饰、色彩、制作过程等方面介绍）教师总结评价：台上的同学们都很有创意。其实，老师发现，我们有许多组的同学完成的也不错，由于时间关系，这节课不评了设计意图：给学生展示自我的空间，增强学生的自信心，培养学生的个性。七、课后拓展师：通过动手制作面具，你还想进一步了解面具吗？师：中国是世界上面具历史最悠久、流传最广泛、内容最丰富的国家之一。及至今天，面具仍以鲜活的形象遍布于39个民族中，构成世界面具文化的重要组成部分。这里

8、主要介绍藏面具、傩面具、其它少数民族面具和一些外国的面具艺术。1欣赏藏面具、傩面具、彝族面具、土族面具、壮族面具师：你看了这些面具有什么样的感觉？你从哪里看出来吓人，恐怖？　　有谁知道原始人为什么要戴这么恐怖的面具吗?小结：原来，在古代的原始部落里，人们对一些疾病或自然现象不能做科学的解释，他们以为是妖魔鬼怪在作恶，于是他们就戴上这些他们认为能给人们带来神奇力量的面具，手舞足蹈，来驱妖降魔。还有些将士在打仗的时候，带上凶猛的面具，使自己显的更威武，起到威吓敌人的作用。2、欣赏欧洲面具师：古代的人