征友启事MicrosoftWord文档(3)

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1、电子教案科目：语文执教时间：2015年月日课题10征友启示共两课时教学目标：1、认识14个生字，会写8个生字，自主积累词语。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、了解课文内容，明白在生活中应该如何交朋友。懂得与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。教学重点：1、认识14个字的音与形，正确书写8个生字。2、正确、流利有感情的朗读课文。教学难点：1、感悟本文揭示的道理，明白在生活中应该如何交朋友，与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。　2、领悟“征友启事”因内容的不同引起不同的结果。教

2、学准备：生字卡、课件。教学过程第一课时一、创设情境，谈话导入。　　板书课题：征友启事。　　随课题识字：你怎么记住“征”和“启”的？　　明确：学生自由说，指名读，齐读。　　二、初读课文，随文识字。　　1、你们平时是怎样把课文读熟的？遇到不认识的字怎么办？句子读不通怎么办？（课件出示）2、学生自由汇报，教师小结学习方法。　　3、按照你们刚才所说的方法自由读课文。　　4、师范读课文。　　5、同桌互相读，读的好的，夸夸他。读不好的，帮帮他。　　三、检查反馈，学习生字。　　1、出示生字卡片：生字宝宝从课文里面跑出来了，小朋

3、友们你们好认识它们吗　　2、游戏巩固。　　猜字游戏：老师和学生互相出字谜。　　四、朗读课文。　　1、读课文，标出自然段。　　2、你在读课文中学会了哪些词语？找出来和同桌一起读一读。（课件出示词语）　第二课时一、通读课文，互相质疑。　　1、昨天我们初读了课文，这个小牛到底有没有找到朋友呢？是怎样找到朋友的呢？小组同学分工再读课文。　　二、朗读课文，边读边悟。　　　1、谁找朋友？为什么要找朋友？文中怎么说？　　　明确：指导朗读第一句。理解孤单，并说一句话。　　　2、为什么这两次的征友启事会收到不同的效果呢？　　　明确

4、：比较两次征友启事的内容，（出示课件），左右各一个启事。　　　（1）指名学生分别读两则征友启事。　　　（2）说说两则启事有什么不同之处。　　　（3）你是怎么理解这两则启事的？　　　（4）在读中引导理解词语：朝夕相处兴致勃勃闷闷不乐　　　3、指导朗读。　　四、情境表演，加深感悟，拓展延伸。　　1、分小组合作表演。　　2、通过两次征友，你明白了什么道理？　　　　　教学设计10征友启事　第一次　　　　　　第二次　　　　……以上几点　　　　　……其中一点　　垂头丧气　闷闷不乐　　　　兴高采烈　　　　没有朋友　　　　　　　

5、和大家玩起来教学反思