换个角度来看人2590

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1、换个角度来看人《我的叔叔于勒》人物形象再思考微山县马坡乡第三中学张开星一、教材分析1.地位和作用《我的叔叔于勒》是人民教育出版社九年级的一篇讲读课文，是外国文学作品中的名家名篇。从整个初中语文教材小说应完成的教学目标看，要教会学生体会通过塑造人物形象、叙述故事情节、描写环境来表达作者的思想感情。在本单元，本课教材应完成的教学任务主要是：通过分析人物形象，学习其中对比手法的运用，体会作者的态度感情，认识资本主义社会里几乎没有人间亲情、友情，只有金钱的现实。使学生更加热爱我们的社会主义国家，培养学生的社会主义思想道德品质和以人

2、为本的社会理念。2.教学目标(1)理解小说表现的主题思想。体会体会真实的生活状态。(2)体会人物语言的个性化，进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法。3.教学重难点重点：理解作者通过细节刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。难点：文章的细节描写对反映人物内心真实情感的作用。二、学情分析绝大部分学生对学小说兴趣较大，他们很关注小说情节的发展、人物的命运，看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局。对于小说中的字、词、句，大部分学生不会感觉有难度。这有利于调动广大同学的积极性、主动性，有利于能力

3、的培养、欣赏水平的提高。但是很多学生对文章里面的细节不太认真注意，并且没有结合生活实际理解作品的习惯，所以在这一方面要多多培养。三、教法分析自主讨论法通过师生的共同讨论让学生逐步深入地理解小说的主题。四、学法指导根据本课教材的特点，在分析人物、环境时，要抓住细节，通过和实际生活的联系和对比，培养学生比较思维和联系实际阅读的能力。通过自主讨论式的方法，增加学生的参与机会，增强学生的参与意识，并获得一定的学习方法，使学生成为学习的主人，从而欣赏文学作品，感受作品中的形象，感悟文学艺术的美，理解人在现实生活中的辛酸。五、教学过程

4、导入新课心就象是天平，可以用它来衡量事物的轻重，同样的东西对于不同的人来说，分量是不一样的。如果在你的心之天平上，一端放上亲情，一端放上金钱，会向哪一边倾斜呢？如果你生活在一个经济十分拮据兄弟姐妹又很多的一个家庭，你会怎么样呢？今天我们就来从另一个角度重新审视《我的叔叔于勒》老师：我们从题目入手，文章的题目叫《我的叔叔于勒》，从这个短语中找出中心词学生：中心词是“于勒”老师：我们就顺着这个关键词去理解文章，我们一起来讨论。于勒和“我”是什么关系呀？3学生：叔侄关系老师：对，他们是叔侄关系。在“我”的视域里，叔叔于勒是不是“花花公子

5、”，是不是“无赖”“流氓”，是怎样落到这样悲惨的境地的，对于“我”来说不很重要,重要的是，于勒与“我”有着不可分割的联系。这在文章哪些句子中最能体现出来啊？学生1：“这就是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”学生2：“我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。”老师：同学们找的非常细致，是呀，面对落到这样一种悲惨境地的“我”的叔叔，“我”是怎么做的啊？学生：“我”感到由衷的同情。在“我”代父亲给于勒牡蛎钱时，给了他十个铜子的小费。老师：同学们说的非常好。这就是一个没有

6、被社会化的一个真实的儿童或者说少年的表现。那么，菲利普夫妇的角色又该如何来理解呢？我们可能会按照习惯的思维方式，我们往往会把道德问题视为个人修养问题，嘲笑那些有狭隘自私倾向的人。在我们这个社会中，每个人都处在一定的社会地位上，不同的社会地位之间必然会有很大的差别，菲利普夫妇就是这些人中的一个代表，他们生活在物质世界里，或者说就是生活在用金钱勾连的人际关系里，他们承担着个人和家庭的生活重担，就像我们的父母一样。文章中有没有这样的描述啊？学生：有。“我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。那是家里样样都要节省，有人请吃饭时从来不敢答应的，

7、以免回请；买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货；姐姐的长袍是自己做的，买十五的铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。”老师：菲利普夫妇用微薄的收入勉强维持这个可怜的家，贫穷不得不使它们斤斤计较，不能不把自己的生活目标放在经济状况的好转上。从这些来看，我们没有理由去嘲笑他们。老师：我们既然已经对菲利普夫妇有了另外一层的了解，那么我们想，从菲利普夫妇的角度或立场看，他们为什么不认亲弟弟啊？学生1：文章中说了啊。于勒占用了菲利普应得的那份财产。学生2：如果认下这个穷困潦倒的弟弟，不仅生活更加贫困，而且女儿好不容易得来的婚姻，可能会因

8、此而失败。学生3：于勒发财的消息菲利普夫妇曾给很多人炫耀过，这成了他们虚荣心的一部分了，一旦打碎这个梦，别人会嘲笑他们的。老师：所以他们权衡再三，选择了逃避是吗？但是这种逃避虽然很实用，但是并不很美好啊！老师：我们再想，从于勒的立场出发，他的家就在