教学反思是教师自觉地把自己的课堂教学实践

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1、教学反思是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入地冷静思考和总结。反思是教师专业成长的内在机制。　　利用反思促进教与学，促进自己专业化成长，是教师们应该深入思考的一个问题。通过阅读下面的案例，请结合自己教学工作中实际，谈谈你在课堂教学中如何进行反思的，把它发到论坛中与大家交流，希望你能借鉴别人的经验，完善自己的思考，同时也希望你能够对别人的问题发表自己的看法。　　在学习《除法的初步认识》时，一位老师设计了如下的新课导入：　　1.有6个桃子，分给唐僧和孙悟空两个人，有几种分桃子的方法？　　12

2、30　　5436　　师：哪种比较公平？　　生1：分成3和3的那种，每人同样多就公平。　　生2：分成3和3的那种，也不公平。因为，孙悟空干活多，唐僧不干活。　　2.八戒又来了，要把6个桃子分给3个人，每个可以得到几个桃子？　　211　　221　　234　　他们对哪种分法最满意？为什么？　　生1：分得同样多，不用抢。　　生2：分给师傅1个，分给猪八戒2个，分给孙悟空3个最合适。因为师傅不干活，孙悟空贡献最大。　　生3：这样分，猪八戒不乐意，因为他饭量最大，嘴又馋，　　此时，老师已无法控制局面。　　你的帖子不用太长，但

3、一定要观点鲜明，主题突出。把你的帖子发送到本组讨论区，让其他学员分享你的观点。并阅读本组学员的帖子，选择2个回复，表明你是支持还是反对他（她）的观点。简述理由。　　特别提示：如果针对讨论题发表自己的看法有困难，你可以试着从以下三个问题入手发表自己的看法：　　1.你认为上述案例中的执教教师有必要进行反思吗？　　2.举例说明，在日常教学中你是怎样进行教学反思的。　　3.你认为撰写教学反思对于教与学的价值是什么。　　教学反思促进教师专业成长　　一.你认为上述案例中的执教教师有必要进行反思吗？　　我认为执教《除法的初步认

4、识》的这位教师应该对自己的教学及时的进行反思。　　1、课前预设情境对“平均分”这一概念帮助不大，情境的设置没有取到引导帮助学生理解“平均分”的作用。　　2、情境设置的不当和教师提问方法、词语的不严谨促使学生对“公平”一词的理解远离了“平均分”这一概念。　　3、课前教师没有考虑到学生对唐僧，孙悟空、猪八戒的爱好及了解会使情境设置脱离主题和知识点。　　4、如果教师把情境改成“老师这里有6支铅笔，想要分给两个同学，怎样分才会公平？”情境接近学生生活，不会引起歧义，学生易于理解，能直接参与，能设身处地的去解决问题有助于对

5、“公平”的理解，能逐步走进“平均分”。　　所以这位教师应该反思自己应该创设什么样的情境，才能让学生逐步靠近知识点,帮助学生理解“平均分"。.应该反思自己的提问词语是否严谨，怎样的提问才能引导学生走近知识点。　　应该反思当课堂出现无法掌控的局面的时候应该怎样的去把握课堂，把握学生的思维。应该反思自己本课的失误点在哪里，进行再教设计。　　二.举例说明，在日常教学中你是怎样进行教学反思的。　　例如，在学习一年级《认识钟表》中“认识半时”这部分知识时。课前预设很充分，上课时学生的表现也不错，能积极探讨，总结规律，但是在实

6、践练习时，虽然大多数同学都作对了，但还是有部分同学做的不准确，看半时不准确，画半时知道分针指向6，不知道时针到底应指向哪里。下课后，我及时的进行了反思，觉得自己在让同学探究看半时，画半时时过于重视分针指向哪里，对时针的位置和方向探究的不够明确，没有把这部分的探究当做难点来突破。　　面对学生出现的错误，我设计了一堂延伸课，利用这些课堂生成的错题资源，引导学生找出产生错误的原因，找出它们产生错误的共性问题，逐步引导学生探究半时的时候时针应该指向哪里，需要注意的是什么，有没有什么好的方法能让我们更准确的画出半时时时针和

7、分针的位置。可以让第一节课就画的比较准确的同学用它们的方法，它们的语言来来进一步阐述，一帮一交流，沟通。设计富有层次的练习题及时检验并加以巩固。　　按照这个思路，第二节课上的很成功，学生找到了错误的原因，并自己总结出了看半时，画半时的技巧和检查方法，扎实了看半时，画半时的方法。让学生体验到了成功的喜悦。突破了这一教学难点。及时的反思让我和我的学生都有收获。　　三、你认为撰写教学反思对于教与学的价值是什么。　　我认为撰写教学反思有助于提升教师的教学经验，美国学者波斯纳提出：教师的成长=经验+反思。只有经过反思，才能

8、使原有的经验不断的得到提升。才能形成型课程理念所要求的先进的教学观念，才能不断地超越自我，走出封闭，才能是自己的教学更有效。　　教学反思让我们每天都在教学中成长，每天都在成长中进步，通过教学反思我们每天都会有新的发现、新的启发，从而走上一段新的教育探索征程。　　朱永新教授说：“教育每一天都是新的，每一天的内涵与主题都不同。”　　我们的校长曾说过：“一个教师不在于教了多少年