数学一年级上册《8和9的认识》教案

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1、“学科教学渗透法制教育”优秀课例设计课题8和9的认识学科数学课时1课时学校江口县一小班级一年级执教者杨文苑教学目标1、让学生会读、数、写数字8、9，知道9以内的顺序，会比较他们的大小，掌握8和9的组成。2、培养数感，体验数学与日常生活的紧密联系，有意识地培养学生做学习的主人。3、结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。（注：教学目标既要有清晰的学科教学目标、又要有可操作的法制教育目标）教学过程教学环节师生活动法制教育知识渗透点设计说明一、联系生活，谈话引入师：我们江口正在创建花园城市，你瞧我们学校也正在为创建花园城

2、市做出贡献。当你来到这样一个校园里你有什么感觉？多媒体出示主题图。生：很美丽。师：是啊，这么的校园离不来同学们的精心呵护，起码应该保护好我们美丽校园的一花一草。（板书课题：8和9的认识）（设计意图：从学生身边的校园生活引入，会让学生产生一种亲切感，调动了学生参与的积极性，激发学生的学习兴趣。）二、讨论交流，探索新知1、到生活中寻找8和9。师：在这美丽的校园中你都发现了什么？有什么数学信息？学生活动、汇报、交流。生1：花坛的两边有8棵松树。生2：花坛里有8朵美丽的花。生3：黑板上写着“热爱自然，保护环境”8个大字。生4：有9

3、只蝴蝶在花丛中飞。生5：黑板的前面摆放着9盆花。生6：有8个小朋友和1位老师共9个人整理花坛。师：同学们观察得真细致，图中树、花朵、大字可以用数字几表示？图中的盆花、蝴蝶、人物可以用数字几表示通过观看主题图教育学生懂得校园的美丽离不开人们的精心呵护，树立环保意识。5呢？3．动手摆8和9。师：现在就请你从学具盒里选出你喜欢的学具，边选边数，把它放在文具盒下面，（学生活动：摆学具、互数学具）一边摆一边想，摆完几摆8，把8摆完摆几。4．说说生活中的8和9。师：你们看，8像一个小葫芦，9呢，就像是我们吃饭用的小勺子。看来8和9离我

4、们真的好近，比如说《动漫世界》8点开始，螃蟹有8条腿……学生畅所欲言：我家门排号是9号，我有9本故事书……小结：其实生活中像这样的例子有很多，我们平时要注意留心观察，让这些有趣的数字小伙伴走进你的生活。5．教学数序。（实物投影）师：到现在为止，我们认识的数有……师：这些数在尺子家族中都有自己的位置（展示各种尺子），你们猜一猜7的后面是几，我们一起读一读，8的后面又是几呢？小测试：谁是小天才。（1）9前面的一个数是几，8后面的一个数是几？谁和8手拉手，9比谁大，8比谁小。（2）出示水果图。再多（　　）个菠萝是9，再多（　　）

5、个橘子是8，再少（　　）个李子是8。6．比大小。（课件出示点子图）师：有两个老朋友都等得不耐烦了，他们是……师：数一数，你能想到什么？如果交换位置呢？7．教学8和9的组成。（1）创设情境。师：动物园里有两只小猴子，可爱吃香蕉了，老师特地买了8只香蕉送给他们两个吃，猜一猜，我会怎样分配这些香蕉呢？有多少种方法？怎样分最好？师：请你选用8件学具代替我的香蕉分一分，填一填。（2）学生以小组为单位活动。汇报结果，说一说为什么分到4和4就不用分了。（3）9的组成，学生以小组为单位分学具填图。（4）巩固游戏。以小组为单位玩“凑硬币”的

6、游戏，学生用自带的硬币开始活动。①怎样凑足8分钱5②怎样凑足9分钱。说说可以怎样凑，然后以小组为单位填表。8．写8和9。①教师领写（讲解书写要领和占格情况）②学生书空③描写、实写。三、巩固、应用新知勇攀高峰。四、法制渗透1、引导学生观察校园，通过观察图中小朋友的活动，使同学们知道：（1）我们现在的美丽校园与我们的辛苦劳动、保护环境密不可分。（2）小朋友在劳动，浇花、除草是为了美化环境、保护环境。（3）每个小朋友都要学会保护周围的环境。（向学生简单介绍《中国人民共和国环境保护法》的相关内容）五、全课小结，拓展思维师：今天这节

7、课你认为最有趣的是什么？你还有疑问吗？我们今天的作业是：当个小老师，自己设计一份精彩的作业，留给爸爸妈妈做，考考他们，大家说好不好？六、板书设计          8和9的认识7〈8   8〈9   7〈9 8 〉7  9 〉7  9〉8  通过观察了解到校园中小朋友们为了美化环境、保护环境在辛勤劳动。以此教育学生要学会保护周围的环境，向学生简单介绍《中国人民共和国环境保护法》的相关内容。教学反思由于我面对的是一年级的学生,孩子们更多地关注“有趣、好玩、新奇”的事物,为了培养学生的数学学习兴趣,结合低年级学生的学习特点,在

8、教学设计中,我采用了与孩子们最熟悉的校园环境引入,通过课件创设了生动有趣的情境,充分激发了学生学习数学的兴趣,同时自然地引入了新知。本节课中提供给学生数数的对象是以“热爱自然，保护环境为题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、蝴蝶、黑板上的字等。画面除数数外，还体现了环保教育的主题。5在”8和9的认识”