木兰从军__教学设计

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1、集体备课教案内容12、木兰从军主备人备课时间上课时间复备栏教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课和一家子，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质，说说花木兰是怎么样说服家人的，然后用几句话写下来。教学重点：有感情地朗读、背诵课文，识字写字，并说说写写花木兰是怎么样说服家人的。教学难点；说写花木兰是怎么样说服家长的。教法设计：根据本课的内容，主要采取朗读感悟教学法进行教学，引导学生充分读书，在读中悟，在读悟中读，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质，学法设计：讨论，交流。教学准备：生字卡片，挂图，录像、录音机教学时间：2课时第一课时教学内容；初

2、读课文，学习生字词教学目标：能正确、流利地读课文，学会生字词，正确描红，临写。教学过程：一、观看录像或图片，导入。1、今天老师给大家带来了一份小礼物，想欣赏一下吗？2、播放《花木兰》片断或看图。3、你知道剧中的人物是谁吗？你们以前知道吗？谁能简单地给大家介绍一下《花木兰》？4、板书课题，齐读。5、引导学生对课题进行质疑。二、实读指导，感知大意。1、学生自读课文（1）第一遍，读准生字字音，不认识的字看拼音多读几扁（2）第二遍给课上标上自然段，用自己喜欢的标志标出课文中的生字新词，多读几遍。（3）第三遍，同桌互读互评，注意长句的停顿。2、教师巡视指导，注意对学困生的指导。3、检查学生的自

3、学情况。（1）投影出示生字词。名字征兵父亲胜利将士朝庭年龄战袍渡燕山赫赫女扮男装年老多病①自由读。②你觉得哪些字的读音。③教学2个多音字。④去掉拼音读。⑤齐读。（2）指名分段读，教师相机指导读准读好长句子。4、听课文录音，用自己的话说说课文主要写了什么？三、自主探究，学写生字。1、投示生字。2、仔细观察这些字，你已经认识了哪些？把它教给你的小伙伴。3、小组内汇报。4、汇报交流。相机学习“疒”字旁。5、再次观察，找规律，怎么样写好这些字。6、学生描红、临写。四、引导学生小结。五、布置作业。1、正确、流利地读课文。。2、复习部首检字法，用部首查字法查“廷、康、起”三个字，并请家长评价。第

4、二课时教学内容；精读指导，感悟课文内容。教学目标；引导学生有感情地朗读课文，背诵课文，理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质，说说花木兰是怎么样说服家人的，并用几句话写下来。教学过程：一、复习导入。1、认读生字词。2、把自己的好的段落或句子读给大家听，并评议。二、精读感悟（一）学习第一自然段。1、自由读。2、口头填空。3、指导朗读。（二）、学习第二自然段1、默读课文，思考：花木兰为什么从军？2、讨论交流。理解课文“文书”、“征兵”、“年老多病”的意思。3、指导朗读（带着担忧焦急的语所读）4、小结。5、展开想象，说一说花木兰是怎么样说服家人替父从军的？6、小组交流。7、汇报展示评议

5、。8、课文读到这儿，你们觉得木兰是个怎样的人？9、指导朗读。（三）学习第三自然段1、投示图一。看，这是花木兰从军后驰骋沙场的英姿，瞧，她跃马提枪的威武形象，我们一看就知道她英勇善战。2、课文是怎样写她从军后的情景的？读一读，画出表示动作的词，体会用词的准确性。3、汇报交流。4、指导读第一句。5、指导读第二句。6、指导朗读，配乐朗读。（四）学习第四自然段。1、投示图二、引导观察，说说胜利归来的花木兰装束有什么变化？2、自由发言。3、自由说说将士们知道花木兰是位姑娘时会怎么想呢？4、汇报交流。5、指导朗读。自由读，男女分读。三、总结延伸。1、你们愿意来赞赞这位女英雄吗？那就让我们把它记来

6、吧！2、自由说说自己的背诵方法3、自由背诵，同位互背。4、齐背。五、作业设计。1、找朋友。名（）将（）士（）明（）奖（）土（）2、词语亲姐妹告别（）探望（）昔日（）俊美（）3、课文传真。（1）我国古代有一位女英雄，名叫（）。（2）父亲（），无法出征，弟弟又小，还不够（）年龄。板书设计：12.木兰从军女扮男装爱国爱家替父从军课后反思：