树立强化师德意识

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时间:2019-05-16

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1、树立强化师德意识  学习争做师德典范《公民道德建设实施纲要》提出了“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”的基本道德规范。这20字规范可以说是对各行各业的共同的道德要求。对一个教师来说,要做到这20字的要求不是很难,但要做好这20字的要求却不容易。那么,在21世纪,在新的道德规范面前,我们如何才能做好一个教师,如何才能正确认识师德培养自己的师德规范呢?我认为需要树立一种认识,强化八种意识。“树立一种认识”是指树立“德为师之本,师者需德高”的认识。古人云:“学高为师,德高为范”为师者必须具备两个条件:

2、高深的学识和高尚的情操。“人”字有两笔,第一笔是由父母写的,第二笔则是由学校和社会共同完成的。因此,教师必须认识到:老师,在社会上看,他是一种职业;但在学生的眼中它似乎不是一种职业,而是一种角色。所以,老师应自觉、准确地把握角色的定位。教师是学生的“偶像”,是学生模仿和学习的对象。身教重于言教,教师要在教育教学的一切缓解当中,处处以身作则,用自己的人格魅力去影响感染学生。正人必先正己,教师必须先当楷模,这就是为人师表。如何为人师表,做一名合格优秀的教师呢?那就要强化八种意识:一、爱生意识。我始终认为,教育有一个

3、很重要的前提就是爱心。一个道德高尚的教师首先必须学会爱他的学生。参加师德报告团的蔡改老师说:“当一个老师最基本的条件是永远拥有一颗爱孩子的心,爱每一个孩子,让孩子在被爱中学会爱。”蔡老师认为,教育应当是真诚的教育,用心灵赢得心灵,不只是教育的条件,更是教育的本身。只有在爱的基础上,教师才会投入他的全部力量,才会把他的青春、智慧,无怨无悔的献给孩子们,献给教育事业。未来的教育应该投入全身心的力量去爱学生、爱教育,只有爱,才能赢得爱。你爱学生,学生才会爱你;你爱教育事业,教育才会爱你,你才能获得事业的乐趣。二、创新

4、意识。要培养学生的创新精神,教师首先要具备这种精神。江泽民书记指出:“创造是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”一个优秀的教师,他应该是一个不断探索、不断创新的人,教师对教材的组织处理、教学方法的选择不能墨守成规、固步自封,应该不断探索、不断创新。只有这样,才能让学生的思维活跃起来,才能激起他们的强烈的探求真理的欲望和好奇心,去“再创造”。所以说,一个教师不在于他教了多少年的书,而在于他用心教了多少年的书。有的人教一年然后重复十年、二十年甚至一辈子,那就不是合格的老师,那样的老师更不能适应现在的学生

5、。要做一名合格的教师,就要不断的学习,不断的更新观念,更新知识,努力参与教学改革,以创新的精神投入其中,才能不断改进我们的教学工作,才能适应不断发展的学生和不断变化的时代。三、法律意识。江泽民书记曾提出“以德治国”与“依法治国”并举,这一提倡,有着重大的意义。二者并举,并不是忽视“法治”,作为教师──人类文明的传播者,更应该懂法、守法和用法。要做到这一点,教师就要多学习法律知识,特别是《义务教育法》和《未成年人保护法》对教育行为有诸多约束,教师更应该增强这方面的法律意识,以规范教育行为,依法办学,依法施教。四、

6、科技意识。当今世界,科技突飞猛进,人才竞争日趋激烈,站在培养人才的讲台上的教师更有一种无形的压力和紧迫感。教师本来的工作环境就相对封闭,如果不再及时补充新知识,更新知识结构,将会落伍甚至被淘汰。特别是信息时代的到来,大大拓宽了人们获取知识的渠道,也使得学生过于依靠教师、依靠课堂、依靠教科书的单一学习模式发生了变化,教师与课堂的中心位置也发生了变化。在这种情况下,教师再固守传统的教学模式就行不通了。所以,教师要不断学习新的科学知识,新的教学手段,并且能够在教学过程中教给学生新的科学的思考方法,激起学生对科学知识的

7、渴望,这将比简单的传授知识更为重要。五、竞争意识。没有竞争就没有发展。对个人来说,竞争可以让人看到自己的智慧、才能,对社会来说,竞争可以使社会不断充满活力,不断洋溢朝气。在提倡学生合理竞争的同时,你有没有想到你自己是否还有参与竞争的激情呢?作为一名教师,应该不断追求竞争,追求成功。一个教师只有敢于挑战压力,不放弃竞争,不放弃追求,才能取得教育上的成就感。如果一个教师失去了竞争的热情,那还指望他能培养出什么样的学生呢?六、合作意识。竞争基础上合作,合作基础上的竞争,是现代社会的显著特征。一个不善于合作的老师,他走

8、不了太远。因为这个社会是个需要合作的社会。社会如此,教师职业也是这样。我们的教育对象,我们的学生,处在非常复杂的社会环境当中,时时刻刻接触着社会诸多方面的、多层次的影响。为此,如果教师能够在教学中协调各方面的力量,调动千军万马,通过师生之间,老师之间合作来实现自己的教育理想,那么,就必定会在很大程度上影响学生,教会学生学会合作。七、责任意识。曾经有人对数十名成功人士进行调查,问:你们认

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