江南水乡周庄

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1、《江南水乡——周庄》教学设计教学要求1.学会本课生字，理解“灵秀”“瑰丽”“遥遥相对”等词语的意思。2.能正确、流利地朗读课文，3.通过品词析句，读懂课文。背诵课文第二段。教学目的1.学会本课生字，要求读音准确，书写规范。2.有感情地朗读课文，理解课文内容。3.品味江南水乡的无穷魅力。一、激趣引入，提示课题（课前组织课堂，坐姿，注意力集中，文具准备及摆放，语文书、笔、练字本、笔记本、。）（5）1.俗话说：“上有天堂，下有苏杭，”这句话就是说苏州、杭州像天堂一样美。在这两个美丽的城市之间，还有一个令人神往的城市，那就是“得

2、苏杭之灵秀，集水乡之瑰丽”的江南古镇——周庄，今天，就让我们一起走进江南水乡周庄，去感受那里的秀美及灿烂的历史文化。（板书课题：江南水乡——周庄）3.师随机板书课题：江南水乡——周庄，提示生观察，本课课题有什么不同？（破折号，起解释说明的作用）二、初读课文，整体感知，自主学习（10）自学指导：1、学会本课生字新词，要求读音准确。3、观察生字在格中的位置，书写规范。（一）、第一次先学后教：读生字，写生字1.学生选择自己喜欢的方式读课文，勾出本课生字词，借助拼音用自己喜欢的方式读准字音。（自学）2、检测读生字，差生读小黑板上

3、生字，其他人纠错。（检测，教）好教差，易错的地方差教全体。3、指名读课文，检查生字读音。每人一句，学生随时正音。（检测，教）4、引导学生观察生字字形即在格中位置，快速记忆。5、交流识字方法，学生个别指导书写。（崭、雅、证）讲台上下生生同步。（兵教兵）5（二）、第二次先学后教：结合上下文和生活经验，理解本课词语意思。1、边读边画文中词语，不理解的可以学生可圈、画、查、注，结合上下文或借助工具书理解。2、小组合作交流，生生相帮，达到全部理解词语。用心指导（自学，兵教兵）3、指名提出不理解词语，学生解答。（兵教兵）4、不理解的

4、词讨论解决，读不懂的或重点词语随文学习。如有词语学生不会或理解有误，老师再做解答。如果无学生提问，教师可提问有关重点词语检测，指名回答。5.再次自由读课文，想一想本课主要写了什么？哪段话最能体会到周庄的美？三、细读课文第一、二段，想象品味（20）第2段的学习　　　　1轻声读第2段，边读边勾出自己最喜欢的句子。然后美美地读给其他同学听，一起来分享，并说说你为什么喜欢？再探究怎样读出喜爱之情？　　　　2老师伴着古筝音乐范读，让孩子闭着眼睛边听边想，体会古朴典雅，崭新华美，静谧之美。然后，学生齐读这段话，再感受一下大都市的

5、建筑和喧闹与周庄的房屋和宁静的对比，体会周庄带给人们的轻松和畅快。　　　　3教师根据课文内容引读：“人们为什么那么热爱周庄？是因为‘蓝天下……的房屋。’是因为‘周庄到处……的轻松和愉快。’”　　　　4完整地熟读全段。　　　　5播放有关周庄的音像资料，指导有感情地背诵第2段。3.学习第二段。选择自己喜欢的方式（默读、轻声读、同桌互读……）读第二段，勾出自己喜欢的描写景色的句子，美美地多读几遍，说说为什么喜欢。怎样读出喜爱之情。1）.学生有感情地朗读“蓝天下……”这一句，再通过想象来体会周庄的宁静、秀美。（学生读书可以

6、采取自由读、同桌互读、交流比赛读等方式。）2）.学生说一说大都市的建筑和环境，与周庄进行对比，体会出周庄带给人们的轻松之感。3）.学生完整地读全段，熟读直至背诵。四、课堂小结（5）五、布置作业（5）1.书写你喜欢的生字词语。2.有感情地朗读课文。四、课堂作业（5）填一填，再选两个你喜欢的词语造句。古色()()遥遥()()崭新()()白墙()()小桥()()飞檐()()雕梁()()油然()()()()典雅5板书设计　　　　　　　2　　　四、拓展延伸，探究性学习　　　　　附：板书设计　　　　　　　　　　　　　　　　江南水乡

7、——周庄　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　得苏杭之灵秀　　　　　　　　　　（房屋、流水、桥楼）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　集水乡之瑰丽　　　风光独特　　2、出示搜集的周庄图片，并说说自己的印象及感受。二、复习新词，指导朗读。刚才我们从图片上对周庄有了一定的感受，下面让我们和作者一起走进这个江南古镇，透过字里行间，来感受周庄的美。出示词语：静静流淌古朴典雅崭新华美900余年气势非凡飞檐朱栏雕梁画栋古色古香油然而生宁静秀美指导朗读：导语：老师从同学们对词语的朗读中听出了周庄的美。快速阅读课文，快速找到课

8、文中哪一句话充分写出了人们热爱周庄的原因。我们喜欢周庄，喜欢他那独特的水乡风光；我们热爱周庄，热爱他那久远的历史和文化。这句话告诉了我们人们喜欢周庄的原因。（板书：独特的水乡风光久远的历史文化）5读书有三个层次：正确、流利、有感情。谁可以有感情地把这句话读出来！（挑两个，评价。）指出：有感情朗读就是要读出自己的感受，