求比一个数多或少几的数

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1、《求比一个数多或少几的数》教学设计教学目标： 1.知识与技能：使学生理解和掌握“求比一个数多（少）几的数”的应用题的数量关系，并能正确地解答。2.过程与方法:能运用所学的减法知识解决生活中的一些实际问题。3.情感态度与价值观：通过经历对统计图的观察、分析、思考、解决问题的过程，培养学生应用数学的意识及主动探索问题、发现问题和解决问题的能力。教学重 、难点：重点：学会用减法解决“求比一个数多（少）几的数”的应用题。难点：培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单实际问题的意识和能力。教具、学具以及课件准备：例4，

2、例5主题图,9只小猴子和5把椅子的情景图，教学方法：教法：谈话法、引导发现法。学法：自主探究与合作交流相结合教学过程设计： 一、创设情境，生成问题.出示9只猴子和5把椅子的情景图，让生认真观察得出猴子比椅子多﹙椅子比猴子少﹚，师问怎样求多的部分或少的部分呢？这就是今天我们要学习的新内容﹙板书课题﹚。 二、探索交流、解决问题逐步展示例4主题图。1.出示问题:一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面。二班得了多少面？让学生仔读题并思考，这个问题怎样解决呢？组织学生分组讨论。2.通过读题你知道了什么？学生说一说，同桌交

3、流。3.让学生讨论解答的方法。学生汇报时说明解题思路.师：我们可以用画一画的方法来解决。先画出一班的，再画出二班比一班多得部分。明确二班除了和一班同样多得12面外，还多3面。4.学生自主尝试解决。                                        结合学生板演，评价答题情况,使学生明确“求比一个数多几的数”用加法计算。板书：12+3=15（面）解答后检验一下。口答：二（2）班得15面红旗。强调：解决问题时，首先明确题意，再寻求解决问题的途径。单位名称记得写上。做游戏。老师拍6下，同学们

4、比老师少拍2下，同学们拍几下？同桌同学仿照上面的做法进行拍手游戏。5.例题延伸：再次出示例4情景图。师：三班的小红旗比一班少4面，三班得了多少面？同桌互相说一说应该怎样解答，然后做在练习本上。师巡视指导,参与到学生中去。让学生动手画一画自己验证答案是否正确，学生汇报结果时,教师要同时板书：12-4=8（面）口答。解决了这两道题，我们发现用画一画的方法把题目里的数量关系表示出来，有助于我们解决问题。6.小结：比较一下，今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系？三、巩固应用，内化提高1.教材第24页“做一做”。教师

5、先出示情景图，让学生认真观察、思考，再引导学生，理解题意，最后让学生尝试独立解答并订正。2.练习四1-3题。先让学生自主解答第1题和第2题，集体订正时，让学生说出解题思路和方法。拓展题：超超的爸爸今年35岁，妈妈比爸爸小2岁，超超的年龄比爸爸小27岁又比弟弟大3岁，问妈妈、超超、弟弟今年分别几岁?                                                        四、回顾整理，反思提升你通过这节课的学习，学到了哪些知识，有什么收获?板书设计：        求比一个数多

6、（少）几的数       12+3=15(面)       12-4=8（面）