沁园春·雪_学案2

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1、《沁园春·雪》学案2学习目标1．朗读，背诵默写。2．理解诗词写景和议论的特点；3．领会本词的思想感情和艺术特点。学习重难点1．学习情景抒情、情景交融的写法及诗歌鉴赏的方法。2．理解作为全词点睛之笔的“俱往矣，说风流人物，还看今朝”是如何表现全词主旨的。作者简介毛泽东（1893---1976），字润之，湖南湘潭韶山冲人，他是伟大的马克思主义者，中国各族人民的领袖和导师，是一位政治家，军事家，也是一位诗人。毛泽东的诗题材多样，大都与革命或建设密切相关，表现了无产阶级的爱国主义，国际主义，革命英雄主义和共产主义理想等主题。它充分展示了作者

2、丰富的特别是豪放的思想情怀，真切反映了中国革命和建设各个阶段的动人风貌。毛泽东的诗词对革命现实主义和革命的浪漫主义两种创作方法都有成功的运用。写作背景1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。学习过程一、基础知

3、识1．自由朗读全词，注意下列字词的读音：沁园春莽莽妖娆分外稍逊数风流人物今朝2．解释下列词语惟余莽莽：大河上下：折腰：妖娆：文采：风流人物：二、理解探究1．读课文，理解本词大意，并用自己的话描绘一下诗人笔下的北国雪景图。2．这首词写景，抒情，议论相结合，但上下两片各有侧重，上片侧重哪种表达方式？下片呢？三、合作释疑1．试按对景色的概括写，具体写，想象写的脉络，把上片分为三个层次。2．你认为哪些句子最能体现豪迈，奋发的气势？为什么？3．上片运用了哪些修辞？4．试归纳文章主题。四、课内精读阅读词的下阕，思考回答下列问题江山如此多娇，引无

4、数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。1．诗句“稍逊风骚”中“风骚”原指________，句中指________。2．“数风流人物，还看今朝”中“风流人物”指_______，全句表达的感情是________。3．对“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句在全词中所起的作用分析正确的一项是（）A．承接上文，再次赞美祖国山河。B．总领以下各句，为下文议论历史人物作铺垫。C．引起下文，暗示历史人物对祖国山河的态度。D．承上启下。既承接上文，再次赞美祖国山河；

5、又指出历史英雄人物为祖国壮丽山河而倾倒，为评论历史人物作了铺垫。4．依次写出“秦皇汉武”，“唐宗宋祖”的姓名________、________、________、________。选择其中一个简述你对他的看法。5．体会“略输文采”“稍逊风骚”中的“略”和“稍”的准确性________________。五、拓展延伸阅读下列文字，回答文后问题。沁园春长沙一九二五年独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学

6、少年，风华正茂；书生意气，挥斥方道。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？1．请概括选文上阕和下阕的主要内容。2．选文的前三句，点明了________、________。其作用：3．如果让你给这首词配乐朗诵，你会选择哪一首曲目？说说理由。4．选文的第四句到第十句，描写了湘江大自然的寒秋景色。一个“________”字，领起了下文景色的描写。写景层次分明：________、________、________、_______，依次写来；远眺、近看、仰视、俯视、上下、高低、动静结合，写出了寒秋中国江山呈现的美丽

7、画面和万物在寒流里争取生存自由的斗争情景。请仔细体会揣摩。5．词句“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”在结构上起________作用。6．你认为哪些词句表现出革命青年们对反动统治者的极端蔑视，表现出他们大无畏的战斗气魄？7．结尾三句，如果让你写一段话表达出作者的豪情壮志，你会怎样写？达标测试一、基础知识1．给加点的字注音：沁园春（）莽莽（）红装素裹（）　　折腰（　　）略输（　　）　　　稍逊（　　）　　成吉思汗（　　）　　今朝（　　）2．根据下列词中的注音写汉字：红zhuāng素裹（　　）　　顿失tāotāo（　　　　）江山多jiāo（

8、　　）　　　  一代天jiāo（　　）二、阅读下文，回答问题减字木兰花·广昌路上漫天皆白，雪里行军情更迫。头上高山，风卷红旗过大关。此行何去？赣江风雪弥漫处。命令昨颁，十万工农下吉安。1930年2月1．这首词的词牌名是________