《科学的本质》PPT课件

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1、第二章科学的本质与生物学素养本章学习目标：1．用自己的话解释科学的本质和特征。2．举例说明科学的不同维度。3．描述一个具有科学素养的人。2021/8/222科学哲学家查尔斯沃思说：“什么是科学？如果没有人问我，我知道；但当我要向发问者解释时，我就不知道了。”第一节关于自然科学一、自然科学的本质和特征2、定量化1、观察与实验3、人们在研究自然界的过程中对预期的要求4、科学过程5、在自我更正的过程中积累定量化、精确的测量，以及充分使用数学的方法，是自然科学的特征之一。通过精确的对照实验来探究问题，是自然科学的突出特征。科学的真理不应在古代圣人的蒙着灰尘的书上去找，而应该在

2、实验中和以实验为基础的理论中去找。一切推理都必须从观察与实验得来。---伽利略（意大利）“孟德尔第一定律”和“孟德尔第二定律”揭示了生物遗传的基本规律遗传学的奠基人观察实验定量化检验科学过程1.确认和表述问题；2.根据问题提出假设；3.为检验假设而寻找证据4.根据证据来评价假设的真实性，如有必要，对假设进行修改；5.得出结论，并将结论应用于解决相似的问题之中。（探究）二、自然科学的四个维度科学是一个知识体系，科学是一系列的思维方式，科学是一套探究的方法，科学要与技术和社会相互作用。动物学家康拉德•洛伦茨在其著作《灰雁的时代》中写道：“当我一连几个小时坐在沙滩上---和

3、我的鹅群呆在一起或坐在家里的热带鱼缸前---几乎每时每刻都有出乎我意料的现象发生。我不能马上解释这些新奇的现象，但他们确实引发我去进行更加深入的观察，同时更频繁地着手进行研究”科学求真，是立世之基；人文求善，是为人之本，是民族存亡之根。解决自然界问题提出假设实验观察第二节科学素养与生物科学素养一、科学素养的概念科学素养是指一个人对自然科学领域中核心的基础内容的掌握情况．自然科学的核心基础包括：①学生理解基本科学现象、规律，以及科学原理是如何用于技术领域之中的；②学生以在学校的学习为基础，形成终身学习的基本能力和习惯；③学生能够理解或解释发生在身边的科学现象；④学生能够

4、形成正确的态度、情感、价值观和科学的世界观，并以此来指导自己的行为；⑤学生应掌握一系列的相关技能，包括操作技能、科学探究一般技能、比较、判断、分析和推理等思维技能，以及创造性和批判性的思维方式。公众科学素养调查公众科学素养由三部分组成：一是对科学知识的基本了解程度；二是对科学方法的基本了解程度；三是对于科学技术对社会和个人所产生的影响的基本了解程度。美国、日本、加拿大、原欧共体成员国等发达国家对进行集科学性、社会性和基础性为一体的公众科学素养的调查工作十分重视，经常和定期地对本国公众科学素养状况进行调查、分析和评估，并积累了大量的连续数据，为国家科技进步、社会经济发展

5、有关决策打下了坚实基础。我国自２０世纪９０年代初开始借鉴国外公众科学素养调查的指标体系和调查经验，逐步开展了有关调查工作。中国公众科学素养调查结果：每百个中国人仅3人达标中国科协在科技会堂发布了国民科学素养调查结果报告。2010年中国具备基本科学素养的公民比例达到3.27%。尽管这一比例比之前的1.6%提高了到1.67个百分点。但这个水平只相当日本、加拿大和欧盟等主要发展国家和地区20世纪80年代末90年代初的水平。在调查公众对封建迷信相信的程度时发现：高达20.4%的公众相信（包括很相信和有些相信）“求签”；26.6%的人相信“相面”；14.75%的人相信“星座预

6、测”；4.8%的人相信“碟仙或笔仙”；22.3%的人相信“周公解梦”。科学素养包括了两个不同的方面：一方面是对科学知识、态度情感价值观及科学技能的掌握情况；另一方面是在已有基础上提高自己科学素养的能力。科学素养最基本的含义是指学生能够合理地将所学到的科学知识运用到社会及个人生活中。二、具有科学素养的人1.具有良好的科学态度和科学情感，包括探索自然的好奇心和求知欲、科学的价值观念、对科学学习的正确态度；2.掌握了科学的基本概念和原理；3.具有基本的科学探究能力，及对事物的观察能力，思考问题的能力，创造性地解决问题的能力，具有批判性思维的能力及在团队中的合作能力等。一个人

7、科学素养的具体地表现：阅读科技文章，倾听并参与科学问题讨论，能将所学知识用于解决现实生活中的问题，熟悉常见的自然现象及其规律，了解科学原理在实用技术中的应用等。（一）生物科学素养的内涵生物科学素养是指参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力，包括理解科学、技术与社会的相互关系，理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观。它反映了一个人对生物科学领域中核心的基础内容的掌握和应用水平，以及在已有基础上不断提高自身科学素养的能力。三、生物科学素养现实与反思某林场的烧柴某林场的烧柴某林场的烧柴刘海洋伤熊事件刘海洋伤熊事件200