笋芽儿教学设计 (2)

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1、人教版小学语文第四册《笋芽儿》教学设计教学目标：1、会认14个生字，会写9个字。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、了解竹笋的成长过程。4、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量、陶冶情操。教学重难点：重点：认字、写字、感情朗读。难点：体会笋芽儿对春天的向往和奋发向上的精神。教学准备：制作课件词语卡片课时划分：两课时教学流程：第一课时一、课件引入，初步感知。1、（课件出示竹子图.PPT）小朋友们你们看到了什么？大熊猫爱吃什么呀？这是大熊猫最爱吃的竹子。2、竹子小的时候不叫竹子，叫笋芽儿。大家想不想知道笋芽儿是怎样长成一株健壮的竹子

2、呢？3、板书课题，提醒儿化读音。二、初读课文，学习生字1、请同学们把书打开，读一读课文，把不懂的句子多读一遍（学生轻声读课文，老师巡视指导，及时纠正坐姿）。2、请学生再读课文，标出自然段，并圈划出文中的生字，养成不动笔墨不读书的习惯。3、（课件出示生字生字.PPT）这些字宝宝你们认识吗？谁愿意读一读？（1）指名读（2）开火车读（3）齐读（教师及时纠正字音）4、同学们读的这么好，你是用什么好方法记住这些字宝宝的？róuhōngzuànlàofǔ（1）指导学生用加一加的方法识记“揉”、“轰”、“钻”、“唠”、“抚”。（2）指导学生用换一

3、换的方法记住“唤”、“漆”、“辫”。（3）指导学生用减一减的方法记住“冈”。（4）指导学生用组词语的方法记住“笋”、“滋”、“润”、“豪”。5、（出示词语卡片词语卡片.ppt）老师这里有许多词语宝宝，你们愿意和它们交朋友吗？（1）指名读（2）开火车读（3）齐读三、朗读感悟（一）这些字宝宝、词宝宝回到课文里，小朋友们还能认出它们吗？1、自由练读课文2、指名读课文3、谁来说一说你读懂了什么？四、指导表演课文情景1、根据学生的回答，(课件出示小笋芽儿真幸福.PPT)课文中小笋芽儿真幸福的句子，春天真美的句子，让学生练习、有感情朗读。①桃花

4、笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……②春姑娘爱抚着她，滋润着她。太阳公公照射着她，温暖着她。2、小朋友们，你愿意当可爱的笋芽儿吧？咱们来读读书，画一画，看你们是怎样成长的？用自己喜欢的形式在书上作记号。3、从哪些句子可以看出小笋芽儿是在成长，让我们来读读、做做动作，“揉揉眼睛”、“伸伸懒腰”，“撒娇地说”，“扭动身子”、“一个劲儿的钻”、“睁开”、“脱下”、“站在”。4、让我们来画一画吧，稍作评价。5、（动画演示动画笋芽儿）让我们来看看调皮的小笋芽儿是怎样地成长。五、角色扮演1、小笋芽儿，你们终于长成了一株株健壮

5、的竹子。让我们带着对春天的赞美，带着幸福的感觉来分角色朗读课文。2、推选一组上台表演。3、你喜欢笋芽儿吗？为什么？板书设计春雨呼唤——睁眼看在地底下雷公公低喊——向上钻一片漆黑竹妈妈唠叨——穿又穿向往光明笋芽儿看到桃花红柳枝绿奋发向上钻出地面听到燕子叫明亮美丽受到春雨滋润太阳温暖参考书目：《语文课程标准》