经验初中语文教学经验

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1、初中语文教学经验材料隰县第三中学陈梅梅我在这任教的十几年来，从基础知识的掌握到写作的创新，我都非常注重语文课堂教学中有效性的尝试与实践，逐步把课堂还给学生，收获到了语文教学的独特喜悦。一、采用得体的教法，激发学生的兴趣所谓兴趣,指的是人们积极探究某种事物和爱好某种活动的心理倾向,是推动学生进行学习活动的内在动力.美国的心理学家布鲁姆曾专门研究过兴趣与学习的关系,并最终证明满怀兴趣的学习,可以明显减轻学生的心理压力,提高学习效率,身心得到全面发展.浓厚的兴趣,能弥补智能之不足；持久的兴趣,能促成发明创造.就中学生的个性倾向来看,兴趣是重要的意向心理因素,有兴趣才会引起注意,有兴趣才能激

2、起情感,有兴趣才能有发展能力,才不至于对所学内容产生厌倦.如何培养出中学生的语文学习兴趣呢?良好的开端是成功的一半.正如苏霍姆林斯基指出：如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识也只能使人产生冷漠的态度.因此课堂教学要想取得满意的效果,就必须敲好开课的第一锤.设计导语的方法多种多样,不拘于形式,但都必须根据课文内容、学生的心理特点而定.有两种导入法：第一种设疑激思法.第二种讨论启迪法.从而引起他们情感上的共鸣,从而酝酿出对这篇课文浓厚的学习兴趣,然后再介绍作者.这样这段激动人心的肺腑之言必定会引起同学们对人生极其严肃的思考,对作者也会产生

3、极大的兴趣与关注.总而言之,好的导语是思想的电光石火,能给学生以启迪,催人奋进.二、夯实基础，提高能力　（一）语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，学生的各科学业难度逐渐加深，学习压力也越来越大，年级越高就越难在语文上投入很多精力，所以要抓紧其语文的学习。我在第五中学任教时，学生刚上初一，我要求每个学生准备一本“每天一练”的练习本，每天花五到十分钟来积累一些基础知识或做几道基础题目。内容包括拼音、字词、成语运用、病句修改、古诗文默写等。操作方法是学生独立完成，然后交换批改，当场公布分数，取得优秀成绩或者不断进步的同学要给予表扬，做得不好的同学课后要找他们谈一谈，补一补。学生文

4、字表达能力差，那就多写小作文或随笔，而且让学生养成亲自修改的习惯，直至语言流畅简洁方休；错别字多，那就勤查字典，多识记和运用，做到熟能生巧；书写不规范，那就买本字帖，每天练半个小时正楷等等。（二）、指导阅读技巧的有效性　　一是广泛阅读，开拓视野。语文的阅读训练，不仅可以培养学生良好的阅读习惯，扩大视野，拓展学生的思维能力，提高学生的写作能力，为学好其他学科打下坚实基础，还可以让学生在学习语文的同时，通过阅读优秀作品，感悟生活，体会到人间的真、善、美，从而培养正确的人生观、世界观。要达到这一目的，语文教师在课堂教学中应该不断更新语文教学观念，改革语文教学方法，认真指导学生的阅读实践，让

5、学生自觉的多读书、读好书。古人早已有云，“读书百遍，其义自见”、“读书破万卷，下笔如有神。”这些经验之谈都体现了多读对于培养学生的阅读和写作能力的重要作用。多读书不仅仅读课本里的几篇选文，还要多阅读课外书籍，通过不断的阅读来培养阅读能力。同时在课余也要给学生阅读提供便利，可以建立班级图书角。书目的确定至关重要，要上网查找，也要广泛征求学生意见，然后列出书目。可以选我国古代名著，近代文学大师如鲁迅、朱自清、钱钟书等名家的作品；可以选台湾当代作家如余光中、刘墉、林清玄等人的散文或诗歌；也可以选外国文豪如托尔斯泰、莫泊桑、海明威等的著作，还可以选深受学生喜欢的青年作家的小说，漫画也可以，当

6、然《黄金时代》《读者文摘》《海外文摘》《小小说》等杂志更不能少。让学生参照书目，每人共捐出三至五本书或杂志，（本人把20几本《海外文摘》也献了出来）。建立一个班级图书角，让学生开始慢慢爱上看书。　　二是训练阅读速度，掌握要领。要指导学生一般阅读的方法，首先应让学生掌握“速读”与“精读”这两种方法，并做到二者的有机结合。一篇课文开始应通读浏览，了解文章的主要内容，体会文章的基本思想感情。然后开始“精读”，精读的时候要随时圈点、勾画、批注、摘抄，做到“不动笔墨不读书”。关键的词句，精美的词语，生字新词应圈点、勾画，疑难之处，心有所感的地方，应批注。这种阅读方法要在教师具体反复指导下，学生

7、才能逐步掌握。对于课外阅读，学生拿到一本书应先看序言、目录、后记，然后通篇浏览，确定“精读”或“速读”，读完之后，要把一篇或一本书的内容串起来融会贯通。“速读”和“精读”是当今社会不可缺少的两种阅读方法，前者可以增加阅读的广度，适应当前信息时代要求，后者则增加阅读的深度，理解前人的思想精髓。三、分步前进，学写作文。在作文教学上，不能一蹴而就，更不能给学生太多压力，而应该从简单的夹叙夹议的记叙文开始，逐步训练论点型议论文、论题型议论文、材料作文、话题作文。让