老师领进门_练习1

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1、老师领进门练习11．《老师领进门》的作者是著名作家，他在课文中回忆了一位、的田老师，抒发了对老师的和之情。2．开学头一天，田老师教学生描红的那首小诗是：，，，。把诗的意思像田老师那样讲给同学或家人听听。3．拼写园地。读一读，根据拼音和语境在括号中写出汉字或词语。lǎolao（）拄着拐zhànɡ（），牵着我的小手，向一个chuīyān（）袅袅的村庄走去。她一边走，一边niàndɑo（）着：“快到了，快到了，到了前面那个村庄咱们就xiē（）一会儿……”4．明辨是非。给加点字选择正确的读音，打上“√”。那天正（zhēnɡzhènɡ）好是正（zhēnɡzhènɡ）月初五，传说是财神日，

2、大街小巷热闹非凡。5．成语检索。根据意思写词语。（1）形容说话说得生动，使人爱听。（　　　　　　）（2）形容声音突然中止。（　　　　　　）（3）亲身到了那个地方，经历了那种情况。（　　　　　　）（4）把人带到美好的胜境。（　　　　　　）6．读中学写。读句子，注意加点的词，再照样子写一句话。他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。________________________________________________________________________7．精彩回放。阅读课文片段，完成练习。那时候的语文叫国语。田老师每讲一课，都

3、要编一个（美不胜收引人入胜）的故事。我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事给了我深深的启迪。有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。我仍然像40年前的小学生那样，（彬彬有礼恭恭敬敬）地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师从小培养了我对文学的浓厚兴趣。十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！（1）用“﹨”画去括号里不合适的词语。（2）片段中有两处句子跟原文不一样，请用“”标出来，并回忆一下原句是怎样的，把它写下来，并比较一下哪种写法更生动、形象。第一处：第二处：（3）片段中哪一句话最能体现“我”对田老师的尊敬？请用“”画出来。（4）“十年树木，百年

4、树人”的意思是。（5）画“”的句子跟文章的题目“师恩难忘”有什么关系？在文中起到什么作用？8．牵线搭桥。你能将下面左右两边的词语连接起来，组成八字成语吗？前人栽树           焉得虎子一波未平           更进一步不入虎穴           后人乘凉百尺竿头           一波又起一言既出          眼见为实耳听为虚           驷马难追9．词语检索。根据提示在括号里填上合适的ABCC式的成语。我们的语文老师是个（文雅，有礼貌）的人，课讲得特别精彩，读起课文来（形容读生动，使人爱听），讲起故事来（说起来没个完）。同学们上语文课总是（兴头很

5、足），教室里常常（读书声音响亮）。老师常夸奖我们班（有才能的人很多）。10．欣赏地带。有感情地读一读下面的歌词，说一说歌词抒发了作者怎样的思想感情。长大后我就成了你小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。长大后我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利。小时候我以为你很神秘，让所有的难题成了乐趣。小时候我以为你很有力，你总喜欢把我们高高举起。长大后我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是泪滴。长大后我就成了你，才知道那个讲台，举起的是别人，奉献的是

6、自己。这首歌词赞美了老师的精神，抒发了对老师和的思想感情。11．快乐阅读。阅读短文，完成练习。师恩难忘①夏夜，月光静静地泻在校园里那棵高大的银杏树上。同学们欢聚在老师的身旁，争着给老师留下珍贵的礼物：有相片，有画册……可我该给什么呢？②我手捧《采花酿蜜集》慢慢地走向徐老师。在即将离开母校之际，我思绪的溪水向远方淙淙流去……③去年暑假开学，我升入了初中三年级，班上换了一位语文老师，听说是刚毕业分配来的。上第一节语文课，我仔细地打量了这位年轻的男老师。他身材修长，稍瘦，白净的脸上架着一副近视眼镜，透过镜片可以看到一双深邃的眼睛，身上是一套得体的西装，看上去年轻，潇洒，颇有学者风度。

7、说心里话，这位老师在我心中的第一印象是非常好的。④半个学期下来，我简直被他迷住了。一个刚毕业的大学生，讲起课来条理清楚又生动有趣，就连昔日班上几个“语文盲”，也一个个“重见光明”了。每次讲课，他都能旁征博引，深入浅出，仿佛他的肚里有取之不尽的知识。慢慢地，我变得喜欢上语文课了，每天我都盼着上语文课，更深深爱上了徐老师。⑤可是不久后，倒霉的事就来了，他叫我到办公室指着我作业簿上面的“自由体”说：“这样潦草的字，是给谁看的呀？”说完叫我重做。我边做边想：这小伙子真厉害。等我做完了，他说：“你的语