苏教_一册_语文《冰花》

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1、集体备课记录2010—2011学年度第一学期学科：语文年级：一年级教研组长：段守芹备课时间2010年11月25日第13周星期四备课地点一年级语文组主讲人徐雁琳参加人员张叶萍、于丽霞、陈清慧、徐雁琳第五单元课题10冰花我的教学设想：一、教学目标1．知识与技能目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。（2）复习巩固汉语拼音，学会“见、他、丰、从、说、时”6个生字。（3）通过朗读培养想象力，通过想象培养创造力。2．过程与方法目标：（1）识记字词，注意汉字的形体美。（2）有感情地朗读课文。（3）品读文中生动形象的语言，培养、激发学生的想象能力。3．情感态度与价值观目标：（1）理解课文内容，

2、认识冰花的一些特征，培养学生热爱自然的感情。（2）给学生以美的教育，使他们不仅能发现美，而且能够自己去创造美。二、教学重点难点：重点：指导学生正确、流利地朗读课文，读准课文中的轻声音节和后鼻音节。难点：认识并学会生字,能在田字格中规范书写。　　三、教具准备：多媒体课件四、教学策略：1、采用多媒体等电化教学手段，增强教学的直观性，营造氛围，激发学生的想象力和创造潜能。2、以诵读为主，通过自主、合作探究学习，培养他们的团结协作能力，保护学生的好奇心、求知欲，充分激发他们的主动意识和进取精神。3、融情诵读，感悟升华，在此基础上背诵喜欢的段落，培养学生善于积累好词、佳句的习惯。五、教学过程：一．导

3、入揭题　　1．展示：“花”，问：同学们，这个字读什么？你都喜欢哪些花？（荷花、菊花、桃花……）刚才同学们说了这么多美丽的花，大家想一想，这些花是开在哪里的？（水里、花坛里、树上……）老师要告诉你们一个小秘密：有一个跟你们一样大的小朋友，发现了一种美丽的花，这种花不长在水里，也不长在树上，也不长在土地上，而是长在玻璃上。大家想知道这是一种什么花吗？2．投影出示课题：冰（bing）花　　3．齐读课题。　　二．初读课文　　1．冰花到底是什么样儿的花？让我们一起到课文中去寻找答案吧！2．读课文前，我们先来认识一下课文中的生字宝宝：（投影展示）见（jiàn）他（tā）丰（fēng）从（cóng）说（

4、shuō）时（shí）（1）读拼音，指导读音。（2）去掉拼音读。3．同学们真聪明，生字宝宝这么快就成了你们的好朋友了！还有几个生词宝宝也想跟你们交朋友，你们愿不愿意认识它们？（投影展示生词，学生当小老师领读）惊奇（jīngqí）柔嫩（róunèn）牡丹（mǔdān）冬天（dōngtiān）它们（tāmēn）这是（zhèshì）送给（sònggěi）4．好了，课文中的生字词都成了我们的好朋友了，下面就让我们一起到课文中去欣赏美丽的冰花吧！老师先把课文读一遍，请大家仔细听，有几个问题，请你们边听边思考：（1）冰花是谁发现的？（2）它开在哪里？（3）它是什么样子的？（师读课文）你们能不能学着老师

5、的语气自己把课文读一遍？下面请小朋友们借助拼音自己读课文，要求读准字音，遇到难读的字多读几遍，一边读一边把自然段的序号标上。（学生自由读课文，教师巡视，提醒读课后生字）5．投影分段出示课文段落，指导朗读。（1）出示第一段回答问题，从第一自然段中寻找三个问题的答案。朗读第一自然段。学生自由读，指名读，评议。指导朗读长句：看见玻璃窗上/结了一朵朵/晶亮的冰花。齐读第一段。（2）出示第二自然段小童看到美丽的冰花是什么心情？我们一起来看：齐读。感受“惊奇”、“喊”。体会小作者的心情，带着感情朗读。“啊，真漂亮！”想知道冰花到底有多漂亮吗？老师把小童在窗上发现的冰花拍下来了，你们想看吗？（展示冰花图

6、片）冰花美不美？看看小童是怎么形容冰花的美丽的：　投影出示比喻句：tāxiànɡkuānshùxiànɡróunèn它像宽大的树叶，像柔嫩cǎoxiànɡfēnɡmǎnmǔdān的小草，像丰满的牡丹，shùshùduǒduǒjīngliànɡ一束束，一朵朵，晶亮，jiébái洁白。小童用了三种东西来形容冰花，用一个“像”字来把冰花和这三种东西联系起来。（展示冰花与树叶、小草、牡丹的图片，对比，激发想象）看到这么多美丽的冰花你高兴吗？带着你的心情再把这段形容冰花的话读一遍。老师这里还有几张冰花的照片，你想看吗？请你们一边看一边和同桌讨论一下，这些冰花还像什么？（展示图片）填空说说比喻句，指导

7、形容词。（3）看过了冰花，咱们想一想，冰花是怎么来的？小童也在想这个问题，咱们一起看看他去问了谁？（出示第三自然段，齐读。）你想知道冬爷爷是怎么把冰花送到小童的玻璃窗上的吗？解释自然道理：冬天，窗户外冷，屋里空气中的水蒸气碰到冰冷的玻璃就结了冰，形成了美丽的冰花。看看冬爷爷还给我们带来了什么礼物？（展示图片，冰灯、滑雪、溜冰、堆雪人……，学生思考发言。）三．教学生字课文读完了，老师从你们的笑脸上能看得出你们都很喜欢美丽的