阅读大地的徐霞客说

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1、北师大版小学语文五年级下册阅读大地的徐霞客教材分析：课文是一篇写人的记叙文，记叙了明末奇人徐霞客为了考察祖国山川地貌，徒步走遍半个中国，并将其游历、观察和研究记录下来，写成了不朽杰作《徐霞客游记》，文章歌颂了徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神，赞扬了他为祖国旅行考察事业奉献一生的功绩。文章语言简洁、质朴，全文紧扣一个“奇”字，写出了徐霞客这位“奇人”卓尔不群的一生。教学目标：1、通过联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”、“雄心壮志”、“千辛万苦”等词语的意思。2、通过学习，知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里

2、，知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。3、学生在阅读理解和老师的引导中，体会徐霞客淡泊名利、不避艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神。4、继续培养学生的探究意识，快速默读、批注和概括的能力。5、感情朗读课文，升华人物情感。教学重难点：这是篇记人的文章，知道徐霞客是一位奇人，理解他所做的奇事，并感受他的精神、品质是本课学习的重点。教学方法：1、以“奇”字为切入点，采用以疑起问、以问促思的教学方法，通过学生的自读自悟，勾画批注，品词析句，创设情境等方法，构建老师主导，学生主体的开放式课堂进行教学。2、以读为主，通过自

3、读、汇报读、老师的范读等多种形式的读，感受人物形象，升华人物情感。3、借助多媒体教学，形象教学内容，渲染学习氛围，加深人物理解，入情入境感受人物的精神品质。第一课时设计：一、导入新课揭题质疑二、初读课文读清字音三、再读课文读通句子四、三读课文读懂内容五、初步感知人物形象第二课时设计：一、复习导入引入新知二、品读课文理解感悟三、拓展延伸升华情感四、深情呼唤结束新课复习导入引入新知一、自读课文感知内容二、概括霞客精神品质教学环节一：教学环节二：品读课文理解感悟第1自然段（总写奇人、奇书）第2自然段（志向奇）第3—5自然段（经历奇）第6

4、自然段（成就奇）总述奇人、奇书：第一自然段1、齐读课文概括内容2、老师小结过渡引导志向奇：第二自然段1、重点理解卓尔不群2、品词析句感受志向3、范读语段学生想象4、配乐朗读升华情感经历奇：第三—五自然段1、浏览课文勾画概括2、汇报理解老师小结3、拓展延伸加深理解成就奇：第六自然段1、游记封面形象感知2、朗读语段感悟奇书3、汇报理解高度评价教学环节三：拓展延伸升华情感1、屏幕展示纪念霞客2、倾诉心中激情感言教学环节四：深情呼唤结束新课1、屏幕出示霞客雕像2、深情呼唤霞客名字教学创新：1、课文紧扣“奇”字讲述了徐霞客卓尔不群的一生，教

5、学时将课文的四部分内容按照总述奇人、奇书和志向奇、经历奇、成就奇的环节学习，思路清晰明了，人物形象感悟深刻。2、教学方法上，紧扣“奇”字展开引导，以生为本、以书为本，又超越文本，加上老师恰当精妙的提问，将学习推入一个又个高潮。千辛万苦交通不便之苦旅途劳顿之苦饱受饥饿之苦锲而不舍之苦此后三十多年，他与长风为伍，云雾为伴，行程九万里，历尽千辛万苦，获得大量第一手考察资料。徐霞客日间攀险峰，涉危涧，晚上就是再疲劳，也一定录下当日见闻。即使荒野露宿，栖身洞穴，也要“燃松拾穗，走笔为记”。谢谢！