语文S版永远的歌声导学案

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1、年级语文（学科）导学案教研组：语文组执笔：审核：XBX审批：LXY授课人：授课时间：课题：11、永远的歌声课型：新授课课时：计划2课时第1课时学习目标1、认识6个生字，会写10个生字，掌握“淙淙”、“龇牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃头”、“小辫儿”、“拽住”、“吆喝”等词语。2、初读课文，把握文章的主要内容。学习重难点预测重点：归纳课文的主要内容。难点：正确流利的朗读课文。学习过程学案导案备注一、自主学习（一）预习任务：1、自学课文中的11个生字、8个生词。2、正确流利的朗读课文。3、积累自己喜欢的词语和句子。（二）预习检测：1、形近字组词贴（）咧（）淙（）粘（

2、）例（）踪（）辫（）嗽（）即（）辨（）漱（）既（）2、多音字组词（）（）（）扎（）折（）吓（）（）（）（）3、理解词语（1）模糊而难以分辨清楚。（）（2）形容泥菩萨面目狰狞。（）（3）形容山路弯弯曲曲。（）（4）兴致高，精神足。（）4、积累好词佳句（1）词语淙淙笑嘻嘻……（2）佳句A、老师嗓子突然嘶哑了，不但唱不出好听的歌儿来了，还咳嗽，一声接一声。B、童年像一幅褪了色的画，贴在记忆迷离的墙壁上……（比喻句）C、D、E、二、讨论、交流（合作学习）1、说说课文主要写了一件什么事?2、读课文，划分段落，提示：找出文章描写事件的部分。（为什么要上山挖草药？怎样挖

3、草药？结果怎么样？）3、找出你感兴趣的段落、语句，在小组内读一读，评一评。三、展示交流一、谈话导入：同学们，看到这个课题，你想到了什么？（这是谁的歌声？问什么说这歌声是永远的？文章中的故事和歌声有什么关系？）二、汇报预习情况。三、合作探究、展示交流。四、完成同步练习。四、课堂小结。整理学案课文顺序：老师生病→上山采药→溪水摸鱼→老狼跟来，遇到危险→献上草药→药和小鱼。课堂评价反思1、我的收获：2、我的疑问：古敢乡中心学校沙云小学六年级语文（学科）导学案教研组：语文组执笔：审核：XBX审批：LXY授课人：授课时间：课题：11、永远的歌声课型：新授课课时：计划

4、2课时第2课时学习目标1、读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师真挚的爱，培养学生尊敬，热爱老师的优秀品德。2、抓住关键词句，学习通过语言、动作、心理的描绘表现人物品质的方法。3、有感情地朗读课文。学习重难点预测重点：读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱。难点：学习作者通过典型事件，抓住语言、动作、心理活动的描写，变现人物精神品质的方法。学习过程学案导案备注一、复习：1、听写词语。2、有感情朗读课文。3、回忆课文主要内容。二、精读课文，感悟理解（合作探究）:（一）学习第2—5自然段体会孩子对老师的喜爱之情。1、默读2—5自然段

5、，找出与老师有关的语句，读读这些句子，你从中感受到了什么？2、从哪些地方可以看出“我们的老师好，样样好，天下第一好”？（二）学习第6、7自然段，进一步感受学生对老师的热情之情。1、自由读6、7自然段，说说你读懂了什么。2、分角色朗读第7自然段，读出对老师的热爱之情。（三）学习第8—10自然段，感受师生情。1、读第8—10自然段，哪句话最令你感动？为什么？2、学习第8自然段，注意抓住描写动作的词语、语句。3、当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓的小鱼时，老师为什么搂住“我们”脏乎乎的身子，哭了？角色变换：假如你是老师，看到学生这样的表现，你会怎样说，怎样

6、做呢？一、复习导入：1、回忆课文写了一件什么事情。2、这是谁的歌声？文章为什么叫做《永远的歌声》？当“我们”向老师献上草药和小鱼的时候，老师为什么搂着“我们”哭了？这节课就结合这两个问题进行学习。二、合作探究。1、教师巡视指导2、适时引导3、学生互评、师评三、课堂小结（四）学习开头和结尾，体会写法。1、自由读文章的开头和结尾部分，你发现了什么？2、文章中有几处出现了省略号，这些省略号的作用有什么不同？3、为什么以《永远的歌声》作为题目？三、展示交流四、课堂达标完成课后练习。五、拓展延伸：学习了这一课，你一定有很多话想对你的老师说吧！请用简短的话语表达一下你

7、对老师的感激之情吧！整理学案年轻、漂亮老师教“我们”唱歌生病、咳嗽永远的歌声童年的回忆觉得老师样样好学生采药、捉鱼课堂评价反思1、我的收获：2、我的疑问：