课件：第6章万有引力与航天

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1、1．行星的运动2．太阳与行星间的引力3．万有引力定律4．万有引力理论的成就专题课：人造卫星问题5．宇宙航行6．经典力学的局限性本章总结提升第六章　万有引力与航天第六章万有引力与航天1．行星的运动1．行星的运动1．行星的运动│教学目标教学目标1．了解人类对行星运动规律的认识过程，了解观察方法在认识行星运动规律中的作用．2．知道开普勒行星运动定律及其科学价值，了解开普勒第三定律中的k值的大小只与中心天体有关．3．体会科学家们的科学态度和科学精神，体会对描述自然追求简单和和谐是科学研究的动力之一．1．行星的运动│重点难点【重点】理解和掌握开普勒行星运动定律，认识行星的运动．学

2、好本节有利于对宇宙中行星的运动规律的认识，掌握人类认识自然规律的科学方法，并有利于对人造卫星的学习．【难点】对开普勒行星运动定律的理解和应用．重点难点1．行星的运动│教学建议教学建议本节内容对学生来说是抽象的、陌生的，甚至无法去感知．对天体的运动充满好奇，又觉得非常神秘而不易理解．所以我们必须去引导学生了解人们对星体运动认识的发展过程，从“日心说”和“地心说”的内容到其两者之间的争论，从第谷的精心观测到开普勒的数学运算，在学生整体感知的过程中引导学生体会这些大师们对待问题的思路、方法及一丝不苟的科学精神，并激发学生热爱科学、探索真理的求知热情.1．行星的运动│新课导入新

3、课导入【导入一】我们与无数生灵生活在地球上，白天我们沐浴着太阳的光辉．夜晚，仰望苍穹，繁星闪烁，美丽的月亮把我们带入了无限的遐想之中，这浩瀚无垠的宇宙中有着无数的大小不一、形态各异的天体，它们的神秘始终让我们渴望了解，并不断地去探索．而伟大的天文学家、物理学家已为我们的探索开了头，让我们对宇宙来一个初步的了解．首先，我们来了解行星的运动情况．1．行星的运动│新课导入【导入二】在浩瀚的宇宙中有着无数大小不一、形态各异的天体，如月亮、地球、太阳、夜空中的星星……日出日落，斗转星移，各种天体都在不停地运动，我们知道：月亮绕着地球转，地球绕着太阳转，地球在公转的同时还在自转，天

4、体的运动遵循着什么样的规律？关于不同星体的运动，有地心说和日心说，我们知道地心说是错误的，那么日心说是否就完美无缺呢？行星是否在做完美的匀速圆周运动呢？“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”．由这些无数天体组成的广袤无垠的宇宙始终是人们渴望了解、不断探索的领域．下面，就让我们沿着先辈们的足迹去了解行星的运动特点.1．行星的运动│知识必备知识必备►知识点一　地心说和日心说1．地心说的代表人物是________，这个学说的核心观点是认为地球是静止不动的，是宇宙的________．2．日心说的代表人物是________，这个学说的核心观点是认为太阳是静止不动的，地球和其他的行星都

5、__________________________．托勒密中心哥白尼围绕太阳运动1．行星的运动│知识必备►知识点二　开普勒行星运动定律1．开普勒第一定律：所有行星绕太阳运动的轨道都是椭圆，太阳处在椭圆的一个________．2．开普勒第二定律：对任意一个行星来说，它与太阳的连线在相等的时间内扫过相等的________．3．开普勒第三定律：所有行星的轨道的半长轴的三次方与它的公转周期的二次方的比值都________．其数学表达式为________．焦点上面积相等1．行星的运动│学习互动►　考点一早期科学家对天体运动的研究[想一想]早期科学家对天体运动的研究有哪些主要成果

6、？这些成果都对吗？学习互动[答案]有地心说和日心说，都有其局限性．1．行星的运动│学习互动[要点总结]代表学说内容局限性地心说____是宇宙的中心，而且是静止不动的，太阳、月亮以及其他行星都绕地球运动都把天体的运动看得很神圣，认为天体的运动必然是最完美、最和谐的匀速圆周运动，但计算所得的数据和丹麦天文学家第谷的观测数据不符日心说____是宇宙的中心，且是静止不动的，地球和其他行星都绕太阳运动地球太阳例1(多选)16世纪，哥白尼根据天文观测的大量资料，经过40多年的天文观测和潜心研究，提出“日心说”的如下四个基本论点，这四个论点目前看存在缺陷的是()A．宇宙的中心是太阳，

7、所有行星都在绕太阳做匀速圆周运动B．地球是绕太阳做匀速圆周运动的行星，月球是绕地球做匀速圆周运动的卫星，它绕地球运动的同时还跟地球一起绕太阳运动C．太阳不转动，因为地球每天自西向东自转一周，造成太阳每天东升西落的现象D．与日地距离相比，其他恒星离地球都十分遥远，比日地距离大得多1．行星的运动│学习互动[解析]ABC太阳不是宇宙的中心，只是太阳系的中心天体，行星做的也不是匀速圆周运动，A存在缺陷；恒星是宇宙中的主要天体，宇宙中可观察到的恒星大约有1012颗，太阳是离我们最近的一颗恒星，所有的恒星都在宇宙中高速运动着，月球绕地球运动的轨道也不