连加连减教案

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1、连加连减教学内容:教科书P1--2教学目标:1.使学生正确掌握用竖式计算100以内连加、连减两步式题的方法。2.通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力。3.培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。教学重点:正确掌握用竖式计算100以内连加、连减两步式题的方法。教学难点:正确掌握用竖式计算100以内连加、连减两步式题的方法。教学准备:投影仪、多媒体课件。教学过程一、情景导入:1.(出示图片“连加连减”)教师叙述例1的已知条件。2.提问:(1)听完老师的叙述，你都知道了些什么?(2)根据这些已知条件，可以提出一个什么问题呢?(3)待学

2、生回答后，完整的出示例1:同学们折纸船，第一人折了19只，第二人折了27只，第三人折了26只。三个人一共折了多少只?(4)要求三个人一共折了多少只，你准备怎么列式?二、探究交流:1.教学例1。19+27+26=(1)提问引导:观察，这道题有什么特点?这道题的运算顺序是什么?这道题的数比较大，口算起来比较慢，你们有什么好办法?(2)分组讨论不同的计算方法及各种计算方法的优劣。要求:思考与调整:先分小组讨论这道题的计算方法(你们组准备怎么做)。把本组讨论出的方法做在练习本上。如果一个组讨论后得到了几种不同的方法，可以都记录下来。对比三种方法，选择最优方法

3、.问:谁来说说，这三种方法各有什么优缺点?方法一:两个竖式计算优点:1.同学们比较熟悉这种竖式的书写方法。2.在计算过程中，难度较小，不易出错。缺点:1.费时间。2.这两个竖式不太好安排格式，如果写不好，容易显得很乱。方法二:连着写两个竖式计算。优点:1.写起来会比第一种方法省点时间，少写了一个62，竖式由两个减少到了一个。这个竖式写起来会比较美观。(相对于第一个竖式而言)缺点:容易丢掉第二步的加号。方法三:写一个竖式计算。优点:1.更省时间。2.计算时比较简单，只要一位一位的计算就可以了。缺点:1.在计算的过程中，容易丢掉进位。对于一些计算不熟练的

4、同学来说，计算起来有一定的难度。师:这三种方法各有各的优缺点，在同学们自己做题时，可以选择一种自己最喜欢的，最省时的方法。(5)小结:问:做完这道题，大家有什么收获?2.教学试一试。(1)直接出示试一试90-25-28=思考与调整:(2)对比:有什么不同?例1:是一道连加的两步式题。能得到三种不同的算法。例2:是一道连减的两步式题。只能用例1中的前两种方法。(3)师生、生生多边交流:问:这道题怎么算最好?用两个竖式计算最保险]老师举例90-20-25怎样算最好?(4)小结:哪一步如果能口算，就可以口算，在计算过程中，提高自己的计算能力。三、反馈完善:

5、1、想想做做1。独立完成,说说做题的注意点。2、想想做做2。要求:做题速度比较快的学生可以按顺序将六道题目依次做完，做题速度比较慢的学生可以任选三道题计算出结果。3.想想做做3。小组互相说说图意，列式。然后交流。4.想想做做4。(1)要求一共摘了多少个?与哪两个已知条件有关?怎样列式?为什么?(2)运走60个是从哪里运走的?怎样求出还剩多少个?怎样列式?为什么?计算。四、课堂总结:师:通过这节课的学习:1.大家有什么收获?2.还有什么问题吗?3.除了同学们总结出来的方法，你还有什么更好的方法吗?五、课堂作业:《补充习题》。六、板书设计连加连减同学们折

6、纸船，第一人折了19只，第二人折了27只，第三人折了26只。三个人一共折了多少只?19+27+26=72（只）