《荷塘月色》课件2

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1、荷塘月色朱自清静宁县文萃中学韩宝强接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。请你描述这一个美妙的世界学习目标1、整体感知，把握文章的写作思路。2、品读课文，学习作者运用语言的技巧：比喻、拟人、通感的巧妙运用，动词、叠词的精心选用。一、初读课文，理清思路要求：1、给文章标上段落2、从文中找出作者游踪的词语以及表示作者情感的词语。整体感知家小径求宁静不宁静得宁静出宁静小径独出家门观荷赏月返回家门颇不宁静赏景排忧无法超脱独出家门观荷赏月返回家门小径漫步月下荷塘荷塘月色荷塘四周惦念江南颇不宁静赏景排忧无法超脱二、品读课文

2、，学习作者运用语言的技巧（通过朗读品味语言）要求：1、第四段作者描写了月下荷塘的哪些景物？这些景物有何特点？2、作者运用什么手法来描写月下荷塘的？月下荷塘荷波荷叶荷花荷香流水用叠词，突出广度荷叶荷塘曲曲折折田田用叠词，突出密度像亭亭的舞女的裙，用比喻，以动写静，写了高而圆的风姿荷花袅娜，拟人，饱满的花朵姿态柔美羞涩，拟人，含苞欲放的娇美情态明珠，比喻，晶莹剔透地闪光，暗写月光柔和星星，比喻，忽明忽暗地闪光，暗写月光柔和美人，比喻，纤尘不染的美质荷香渺茫的歌声，通感，将嗅觉形象诉诸听觉,时断时续，若有若无

3、，轻淡飘渺，沁人心脾,扩大意境，烘托出环境的优雅、宁静荷波闪电，比喻，突出快速凝碧，以静写动流水脉脉，拟人，默而有深情修辞手法：通感通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。举例：（1）她笑得很甜。（视觉转为味觉）（2）人靓歌甜。（听觉转为味觉）（3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）（4）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。(视觉转为听觉)泻照“泻”的范

4、围广，与“流水”相照应，而且有动态美，显得生动活泼。“照”的范围窄，不能与“流水”相照应，有点呆板，显得不灵泛。结论浮漂“浮”突出静态美，飘逸。“笼”可与之对应。“漂”突出动态美，“笼”不能与之对应。结论“朱先生的语言，历来是‘新而不失自然’，在口语的基础上刻意出新。既有平白如话，毫无雕饰的文字，更有精心‘拣练’的遣词用字。点活了月光和雾气的‘泻’‘浮’二字••••••生动的起了丰富、润饰、强化形象的作用。”《中国现代散文欣赏辞典》金志华荷塘月色月光如水黑影斑驳正面写月侧面烘托薄雾似纱花叶若梦杨柳如画光

5、影似曲荷塘四周远山路灯蝉声和蛙声树独出家门观荷赏月返回家门小径漫步月下荷塘荷塘月色荷塘四周惦念江南荷叶荷花荷香荷波流水月光如水薄雾似纱花叶若梦黑影斑驳杨柳如画光影似曲正面写月侧面烘托颇不宁静赏景排忧无法超脱远山路灯树蝉声和蛙声小结朱自清通过在月下荷塘静谧幽美的景色中独处的心境描述，表达了他抑郁孤寂、想超脱现实自得其乐而不可得的情绪，以及对自由宁静生活的向往。综合说法:《荷塘月色》流露的思想感情，反映了作者对当时白色恐怖的严酷现实的不满，以及他苦闷彷徨、希望在一个幽静的环境中寻求精神上的解脱又无法解脱的矛

6、盾心情文眼：脉络：心里颇不宁静觉得是个自由的人我什么也没有想起采莲的事心里颇不宁静。分析思想感情：对黑暗现实的不满困惑寻求超脱回到现实对美好追求的寄托反映淡淡的哀愁得到淡淡的喜悦仍是淡淡的哀愁撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞，像我一样，像我一样地默默彳亍着（chìchÙ)冷漠、凄清，又惆怅。雨巷她默默地走近，走近，又投出叹

7、息一般的眼光她飘过，像梦一般地，像梦一般地凄婉迷茫。像梦中飘过一枝丁香地，我身旁飘过这个女郎；她默默地远了，远了，到了颓废的篱墙，走进这雨巷。在雨的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的叹息般的眼光丁香般的惆怅。撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望飘过一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。国家衰危时期，知识分子的“荷塘、雨巷”情结