31、给予树教案设计

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1、31、给予树吴川市梅岭小学潘艳娥教材简析：课文写的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。课文赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质。圣诞节是西方最重要的节日，这是一个爱意流动的日子。在这样的一个特殊节日里，一个小女孩渴望拥有一个洋娃娃的愿望，另一个素不相识的小女孩金吉娅帮她实现了，这是一个多么美丽的故事。金吉娅小小的年纪，却能够将心比心，设身处地为他人着想，从中可以看到她金子般的心灵。课文从妈妈“我”的角度来叙述故事，通过“我”的观察、心理变化及行为来体现金吉娅的善良品质。特别是通过孩子的做法和“我”开始对金吉娅的误解，衬托了金

2、吉娅的美好心灵。选编这篇课文的意图：一是体会金吉娅的善良和富有同情心，并从中受到感染和熏陶；二是继续学习体会课文中人物思想感情的训练要点，积累语言。本课的教学重点是通过过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良富有同情心的美好品质，难点是理解课文的最后一段话。学情分析：6通过两年多的语文学习，学生已经初步掌握联系上下文理解课文内容的阅读方法，也能与文本进行对话，与同学交流体会文中的人物内心情感。而现在的学生以独生子女居多，在亲人的关爱中学生关心他人，怜悯无私奉献之心比较淡漠，学习本文让学生内心有所冲击，从中受到感染。教学目标：1、通过妈妈的感情变化，体会金吉娅善良，富有同情心的美好品质，培养关心他

3、人的感情。2、有感情朗读课文。教学重点：通过妈妈的感情变化，体会金吉娅善良，富有同情心的美好品质，培养关心他人的感情。教学难点：理解课文最后一段。教学准备：电脑、课件光盘、圣诞树、学生课前预习、调查周围的人有哪些什么要帮助的做成卡片，读通课文。一、导入新课：师：1、同学们，喜欢不喜欢过节？我们来猜一猜这是什么节日？（放“中秋”、“端午”、“新年”、“元宵”、“圣诞”过节图片），你最喜欢什么节日？为什么？（指名说）2、是呀，过节是快乐的。今天，我们继续来学习一篇有关圣诞节的课文——《给予树》——板书课题3、检查预习：师：同学们都做了课前预习吧？那谁来告诉我什么是“给予树”？它在那儿？什么是

4、“6援助中心”？师：原来这篇课文讲的事与圣诞节有关，与“给予树”也有关。要想知道请读课文。二、初读课文：自由读课文，检查提问：1、师：要过节了，金吉娅一家在干什么？谁给你的印象最深？（谈话）为什么金吉娅给你印象最深？（引导说出金吉娅买了什么礼物）2、师：金吉娅买了洋娃娃给陌生的小女孩，却只买了棒棒糖给哥哥、姐姐。3、师：真奇怪呀，上节课的让我们知道金吉娅他们可是手足情深呀！金吉娅为什么这样做呢？（指名说）三、再读课文：（一）师：你看买到礼物后哥哥姐姐们的表现就体会到了（小组读）。用一个词来形容哥哥姐姐的心情。师：哥哥姐姐们为家里人准备了礼物多兴奋呀！可唯独金吉娅与他们为一样，在文中找个词

5、来形容她（指名答）。1、出示第三自然段（指名读句子“只……不语”），再指导感情读、表情读。2、小组讨论：为什么金吉娅沉默不语呢？沉默不语是什么都不做吗？（指名答她可能在想什么？）3、再齐读“只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语”。师：妈妈看到金吉娅手上五十美分一大把的棒棒糖怎么了？（生气了）64、妈妈为什么生气？可能怎么想？板书：生气师：看来妈妈真生气了，可金吉娅真是乱花钱吗？（齐答）（三）回金吉娅到家后金吉娅主动向妈妈说出原因，自由读最后两节，找出金吉娅的话。（出示）1、齐读金吉娅的话，图片显示：商店、给予树、金吉娅站在给予树前的情景。师：原来金吉娅看到了小女孩的卡片，为了小女孩的愿望给小女

6、孩买了洋娃娃。2、师：小女孩的卡片可能会怎么写？（指名说）（课件显示圣诞树挂满卡片，摘一张卡片下来放大给大家看。）（指名读）（配乐）师：小女孩多可怜呀！3、指导再读。（注意语调高低。“可是妈妈”这里开始语调上扬）去掉“什么都”，显示句子，（再读）体会小女孩的可怜。4、讨论：小女孩可能没有什么？（指名答）5、师：怎么知道她没人关心？（有人关心圣诞节就会收到哪怕一点点礼物了）（指名答）师：多善良的金吉娅呀！我们再来自由读一读她的话，想象她当时的动作神态。6、师范读（肢体语言）：“我的钱就……没有”6，引导学生从“可是妈妈……”这体会：金吉娅善良，决心帮助别人。（指名表情读、齐读）7、师：听了

7、金吉娅的话妈妈由生气的心情变成什么心情？用一个词概括。（指名答）那些句子可以看出妈妈的激动。（指名读）8、出示句子，指导读。9、如果我是她哥哥、姐姐我也想作了些表示，什么表示？（拥抱、说话等）师：（引导语）金吉娅的哥哥你会怎么做？金吉娅的姐姐你呢？10、妈妈认为金吉娅这个圣诞节送出了什么礼物？你认为呢？（指名回答）同情体贴善良（快乐）板书：（仁爱）11、师：所有这些都是因为心中充满了爱、有了爱才会给予别人，兄弟、姐妹、父母互相关爱，